2015届高三生物一轮复习课件 人教版 第3单元-细胞的能量供应和利用-考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 生物-新课标.pptVIP

(2)根据装置图，上表中各组次的实验数据是如何读出的？______________________________。 (3)将实验处理结果绘成柱形图。 (4)上表中测得的O2量并非光合作用实际产生的O2量，其原因是________________________________。 (5)对表中数据进行分析并得出结论。 ________________________________________。 (6)在冬季的人工大棚中种植蔬菜，需要确定合适的光照强度，因为光照不够会降低产量，而提供多余的光照还会浪费钱。通过该实验还不能够确定最合适黑藻生长的光照强度，该如何开展进一步的探究呢？__________________________。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 典型易错必纠 (1)光照强度　CO2(或NaHCO3溶液)、温度、pH、黑藻(任选两项) (2)读量筒中收集到的水的体积 (3)如图所示 (4)黑藻自身的呼吸作用会消耗一部分O2 (5)在20～200 W范围内随着光照强度的不断增强，光合作用释放的O2量也在升高，但光照强度达到500 W时释放的O2量反而降低，说明适当提高光照强度可以提高光合作用的强度 (6)在100～500 W范围内设置多组光照强度梯度进行实验 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 典型易错必纠 [解析] (1)探究环境因素对光合作用强度的影响，1～6号装置的光照强度不同，可见光照强度是自变量。其他可能会对实验结果造成影响的因素为无关变量，答案合理即可。(2)NaHCO3的作用是调节并保持瓶中CO2的浓度，量筒中收集到的水的体积也就是光合作用释放的O2的体积。(3)表中数据体现了光合作用释放的O2量随光照强度的变化而变化的情况，转换成柱形图，以光照强度为横坐标，以光合作用释放的O2量(取平均值)为纵坐标，分别画出20 W、50 W、75 W、100 W、200 W和500 W光照强度时的光合作用释放的O2量。(4)表中测得的O2量是净光合作用量，总光合作用量＝净光合作用量＋呼吸量。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 典型易错必纠 (5)根据表中数据或柱形图，可以看出200 W是一个转折点，在这之前光合作用释放的O2量随光照强度的增大而增加，之后则随光照强度的增大而减少。(6)从表中数据可以看出，从100～200 W或从200～500 W，难以确定合适的光照强度，因此可从100～500 W，设置多组光照强度梯度，进一步进行实验。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 典型易错必纠 【总结提升】 实验变量的分析与控制 1．变量：或称因子，是指实验过程中被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类： (1)自变量与因变量 自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件；因变量，指实验中由于自变量的变化而引起的变化和结果。例如， 在探究光照强度对光合作用的影响时，光照强度是自变量，光合作用强度是因变量。 (2)无关变量 无关变量，指实验中除自变量以外，可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 典型易错必纠 例如上述实验中CO2(或NaHCO3溶液)、温度、pH、黑藻对实验结果产生影响，可能出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量，使之等量，以减少误差。 2．单一变量原则 在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其他因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 典型易错必纠 规范二　信息给予型试题的解答 例 [[2013·北京卷] 为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图2-13所示： 甲 乙 图2-13 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 返回目录 审题答题示例 (1)光合作用暗反应利用光反应产生