与优秀教务主任零距离-郭榕进讲述.ppt

与优秀教导主任零距离 福建省特级教师 郭榕进 福建省优秀校长 题目解读l广泛接触、亲身实践 第一部分：做一名优秀的教务主任 一、教导主任所面临的问题与困惑夹心人的困境 1、盲目——不知道该管什么 2、茫然——不知道该怎样管 3、忙碌——事情太杂来不及管理 4、盲点——需要学习的东西还很多 二、个人的经历 经历：从重点校到一般，从初中到高中（三个学校），任教34年春秋，其中段长组长五年;教务处副主任四年；分管教学教学副校长五年；负责全面工作正校长十四年 1、想不到 读书型、教师型、勤奋型 （先天不足） 教务处主任经历：不充分不完整 四年：91-94年副主任：重点校福州四中，分管初中、若干教研组，主抓中考 为什么会成为当时福州重点校最年轻教务主任之一？ 得到培养七原因 坐得住 （爱岗敬业） 人缘好 （尊重同行） 口才好 （引人关注） 会教书 （教学引领） 有点子 （改革创新） 敬领导 （获得机会） 能自责 （勤于反思） 2、很努力：不做“宅主任” 走进教研组、年段、课堂 敢管敢导、有为有位 体会：思路与出路，作为与地位 教务主任最好有教研组长和年段长双重经历。（但不是绝对） 关注年段，克服教学与德育两张皮 体会：思路与出路，作为与地位 欢迎检查：熟悉业务、规范行为、提高能力的捷径 得力的教务员：使主任集中精力解决重点 特别强调 常规不等于落后：淡化常规 超越常规 直观不等于肤浅：内容与形式并重 严格管理不排斥模糊管理 严格管理不排斥模糊管理，表现高超管理艺术：目标严格过程模糊；任务严格分工模糊；原则严格执行模糊 严格管理不排斥模糊管理， 对于一些非原则性的问题，不妨和点“稀泥”，来点糊涂处理；对于紧急情况来不及请示校长，要先斩后奏，处理好事情；有的矛盾，双方剑拔弩张，更要讲究策略，善于“圆场”。灵活地协调好各种关系，也是教导主任应具备的能力之一。 学会“示威”和“示弱” 学会“示威”和“示弱”即要自信，有魄力，有担当责任的勇气这便是示威，而示弱则是我们站在教师身后，支持鼓励他们，把光环让给他们 高明不要过分精明： 高明不要过分精明：欣赏下属，对下属不苛刻，允许不同声音 “伴君如伴虎”：校长经历对中层有重大影响（重点展开：四中、十四中、十五中） 很期待：副校长眼中的“好主任” 最欣赏：沟通、尊重、合作 及时沟通：病假、调课、培训、课时 充分尊重：特别是意见相左时 很期待：副校长眼中的“好主任” 慎重决策：是执行机构而非决策机构 最担心：直通车（层级管理与越级管理）；不服气（星星就是星星，不要和月亮争辉）； 推责任（校长责难、教师责备） 最放心：校长眼中的“好主任” 办事效率高（校长权威不容侵犯） 独档一面（不希望矛盾上交，充当老好人或干群关系紧张） 最放心：校长眼中的“好主任” 信息灵通：教师情况，学生情况，成绩情况 独立见解：有创新，不喜欢老一套（尽管很多老一套不能丢） 最放心：校长眼中的“好主任” 加强学习：成长率和水平与在学习上投入成比。尤其在课程改革背景下需要了解、研究的问题很多。教务主任要转变角色，成为学习的引领者、教学的指导者、理论的探究者和课改的实践者需要做的事情也很多。 第二部分：教导主任的执行力与教务管理的改进 一、教导主任的执行力 “中层”就是执行力 比尔.盖茨：没有执行力就没有竞争力 何谓执行力 执行力：指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力 执行力就个人而言就是把想干的事干成功的能力 教导主任是管理执行力点晴之笔 执行力既是企业的核心竞争力也是学校竞争力的核心即把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展、教师专业成”长。学生理想放飞的关健 教导主任是管理执行力点晴之笔，一旦失去中层管理的创新和执行，高层管理力都将变成无源之水，无本之木 教导主任执行力存在的问题 学校执行文化尚未形成（随性而起、随遇而安） 执行过程中缺少办法：沟通协调不够，创造性解决问题能力不高，针对性和有效性还不够 思想淡薄：执行不能始终如一，虎头蛇尾;工作热情前紧后松，跟进不力 提高教导主任执行力建议 关健:执行文化 关健;执行文化（身先示范）。（如理念、目标明确;制度明晰且具操作性） 条件:敬业重德 某种意义上能力决定其执行力高低） 基础：主动积极 忌办事拖拉 根本：做事到位 作风：不找借口 作风：不讲借口 方法:真诚沟通 （70%的问题是