《面具》案例分析.docVIP

《面具》案例分析 ? “注重学生潜能开发与个性差异， 引导自主参与， 培养其创造能力” 已成为 提高教学素质， 优化课堂教学的一个重要途径， 重视学生的课堂参与性就成了培 养学生这种能力最好的方法。 而在我们小学美术教学中， 我们经常强调学生的主 动参与性， 但在教学实践中， 面对这些年龄较小的孩子们， 怎样把这种教育思想 落到实处， 例如小学生的主动性从哪里来， 怎样才能正确引导和调控这种主动性 等方面，既要有理论的指导，更要有教学实践的支撑。下面就是我针对《面具》 这一课展开的对小学生学习主动性的案例分析。 ? ???? 一、激发兴趣，导入新课 ? ???? 一群头戴色彩鲜艳， 各式各样面具的同学伴随着活泼、 有趣的音乐声， 载歌 载舞地来到同学们面前， 并向同学们逐一的自我介绍。 由此拉开了本堂美术课的 序幕。 ? ???? “大家好，我是小兔子，我有两只长长的耳朵。”一位女生捋着长长的耳朵 蹦蹦跳跳的打招呼。 ? ???? “我是孙悟空”，另一位同学边说边表演起小猴子抓耳挠腮的伶俐动作，引 得其他同学哈哈大笑。 ? ???? “大家猜猜我是谁？”又一戴面具者神秘地出现了，同学们稍愣一下，随即 小声议论起来： “假如我没有猜错的话， 你应该是牛魔王吧。 ” “不会是怪物吧！ ” 学生们都笑了起来。 ? ???? 老师： “同学们，大家静一静，今天老师想邀请同学们，为自己制作一个特 别的面具，参加化装舞会，你们愿意吗？”（学生们齐声说好）。 ? “那你想作一个怎样形象的面具呢？” ? ???? 一名男同学迫不及待地站起来说： “我想制作一个外星人面具。”另一个男 生扮机械状说： “我想制作一个机器人面具。”一名女生甜甜地微笑着说： “我 想制作一个小猫咪的面具。”其他同学纷纷发言，各抒己见，想象着自己喜欢而 又与众不同的面具造型。 ? 老师：“刚才，大家都已经想好了自己的面具造型，那么，怎样来制作呢？” ? 孩子们被浓郁的兴趣和强烈的表现欲望所驱使，都静静地等待老师的讲解示范。 ? ???? 二、直观演示，诱导启发 ? ???? 学生们的学习兴趣被激发起来了， 给了课堂一个良好的开端， 老师应引导学 生这种积极性，应用到学习内容中去。 ? ???? 这时我在实物投影仪器下作示范 ? ????1 、 将纸板对折后剪出自己喜欢的面具造型， 再剪下面具中眼睛所在的位置， 同时注意在面具的左右两侧留下可穿上橡皮筋的地方。 ? ????2 、 采用对印的方法着色： 以中心为轴， 在面具左边上完颜色后 , 就趁湿往右 边按压，要注意色彩之间的对比。 ? ????3 、在面具左右两侧穿上橡皮筋，扎紧。 ? ???? 示范之后， 利用多媒体教学设施， 在大屏幕上依次显示各种各样的面具， 供 学生制作时参考。多媒体播放轻音乐，给学生一个轻松、自在的氛围，让学生充 分发挥想象。 ? ???? 三、自主参与，大胆创新 ? ? ? ???? 学生们为了能够参加化装舞会， 都想表现一下自己别出心裁的设计， 因此兴 致勃勃地投入到设计、制作中来，他们神情专注，仔细认真。老师巡视课堂时， 发现学生的作品构思奇特， 造型新颖， 千姿百态。 有的制作一只小鸭子在游水的 面具， 有的制作一个小丑的面具， 有的制作一个京剧脸谱的面具， 有的制作一个 篮球面具??这些面具或令人捧腹， 或令人惊讶， 充分展示了孩子们无比丰富的 想象力和创造力。 由于没有受到老师太多的暗示、 干扰或束缚， 作品带有十分鲜 明的个性化特点。坦率地说，在这里任何条条框框的东西，都显得单调和苍白。 ? 在《面具》教学中，我深深体会到：一堂成功、有效的美术课，是多方面因素共 同作用的结果。 ? ????1 、美术课堂应该通过创新思考求进步、求发展，教学手段、教学方式应充 分发挥美术特有的魅力， 以活泼多样的手段， 并运用先进的多媒体设备在轻松愉 快的氛围中呈现课程内容， 在上述教学过程中， 我大胆地在课堂上提出进行 “化 装舞会”，并运用多媒体辅助教学，为促成学生的自主学习、完成教学目标起到 了积极的作用。 ? ????2 、 在教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣， 正确引导学生的学习动机， 使他们产生学习的动力和需求。 我通过精心创设情境， 控制教学节奏， 让学生亲 身体验学习的乐趣， 对小学生来讲， 兴趣是他们认知活动的动力， 是促使他们主 动学习的基础， 当他们对所学的对象有强烈的兴趣和表现欲望时， 他们的注意力 就能高度集中，就会全身心地投入到学习中，收到事半功倍的学习效果。 ? ????3 、教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，激励学生大胆 设想，敢于创新，要保护和发展学生的个性，鼓励学生发表独特的见解，防止因 循守旧、千人一面的现象出现。在面具的教学中，我们看到