探究5蚂蚁的通讯.docVIP

探究蚂蚁的通讯蚂蚁是社群性昆虫，一群蚂蚁上千至万，其中的蚁后、雄蚁(是少数)，它们是南庞大的工蚁队伍来喂养。工蚁中还有兵蚁。蚂蚁群体分工明确，各司其职。它们在频繁活动中是要互相通讯——传递信息的。那么蚂蚁是怎样通讯——传递信息的呢?我们可按下面所述的实验来进行观察探究。 实验准备 1．确定蚂蚁巢穴——在大树株下(或某墙角)有蚂蚁出没处，附近即有蚂蚁巢穴。 2．蚂蚁喜爱的食物——蔗糖(用小纸片浸蔗糖饱和液后，晾干)，或苍蝇等小虫尸体。 3．其他用具：放大镜、镊子(夹取蚂蚁及其食物用) 教师评价 探 究 过 程 提出问题 是否针对蚂蚁的通讯提出了需要探究的问题 ? 作出假设 是否依据观察到蚂蚁的活动特点，对蚂蚁通讯的方式作出假设 ? 制定计划 1.能否通过查阅相关资料制定出可以验证自己假设的实验方案 ? 2. 选择的实验场所是否适合本次实验？ 3. 在观察蚂蚁时是否采取什么方法避免伤害蚂蚁？ 4.准备小纸片是否适合本次实验（如纸片的大小，软硬等） 实施计划 1.是否认真观察 ? 2.是否按照制定的计划逐步实施？ 3. 是否对实验过程进行了认真的记录 ? 得出结论 能否根据实验结果得出结论 ? 当实验结论与假设不同时，能否认真地分析原因 ? 表达与交流 是否积极地向全班汇报自己小组的探究过程 ? 当本组与其他组结果和结论不一致时，是否认真分析了原因 ? 或进一步讲行研究 经过实验你们确定进一步探究的问题是： 你们能制定出探究方案吗？老师期待你们的下一节课会有精彩的探索和重大的发现！ 通过本次探究活动，你有什么收获和感想： 自我综合评价 小组综合评价： 教师综合评价： 等级 A B C D 实验评价策略 1.利用形成性评价和诊断性评价策略 2. 以自我评价为主，结合教师评价、小组评价等多种评价方式 3.通过对评价对象的多维度、多层次的评价，提高评价的说服力 。 4.利用综合的评价策略，即充分利用评价的主体性策略、形成性策略、全面性策略、评价方式多元化策略，有效促进不同类型的生物实验教学。