在顶岗实习中实现学生职业能力和职业素质的提升.pdfVIP

第1 期 黑龙江农业工程职业学院学报 2009 年3 月 Journal of Heilongjiang Vocation Institute of Agricultural Engineering - 47 - 在顶岗实习中实现学生职业能力和 职业素质的提升 王秀娟 谢 红 （黑龙江农业工程职业学院， 黑龙江 哈尔滨 150088） 摘 要： 顶岗实习是指学生在毕业前至少用半年时间， 到企业真实的工作岗位上， 承担与一般职业 人一样的工作任务， 积累一定的工作经验， 获得一定的工作 “报酬”。 顶岗实习对培养学生良好的职业 道德和创新精神， 特别是提高职业素养， 达到人才培养目标整体要求具有不可替代的重要功能。 本文从 如何健全机制， 完善制度， 设计顶岗实习项目， 加强顶岗实习的过程管理， 建立完善的顶岗实习考核评 价制度等方面进行了实践探索与研究。 关键词： 顶岗实习； 机制； 实习项目； 考核评价 顶岗实习是指学生在毕业前至少用半年时间， 与学习的结合。 良好的合作机制是顶岗实习顺利 到企业真实的工作岗位上，承担与一般职业人一 进行的基础。 样的工作任务，积累一定的工作经验，获得一定 1、 校企长期合作机制 的工作 “报酬”。顶岗实习不是单纯的 “预就业”， 学校与企业之间有多年的校企合作关系，我 是高职院校学生必须经历的重要教育教学过程， 院与多家企业在共建实训基地、学生生产性实训、 是高职院校实践教学的重要组成部分，是提高学 教师实践锻炼、科研项目开发、企业人员培训、 生职业技能和综合素质的不可缺少的环节，也是 学生顶岗实习、学生就业等方面具有稳定的合作 职业教育实现产学研结合的有效途径。 关系，双方签订了长期合作协议。按照校企合作 顶岗实习对培养学生良好的职业道德和创新 协议的内容，企业接受部分学生顶岗实习。这种 精神，特别是提高职业素养，达到人才培养目标 合作机制，企业领导和技术人员参与人才培养方 整体要求具有不可替代的重要功能。为充分实现 案的制定，参与实践教学，熟悉专业人才培养模 这一功能，我院积极与企业合作，在学生顶岗实 式和教学环节，顶岗实习运行与管理相对容易。 习的实施中不断总结经验，完善管理制度，认真 2 、 校企互利共赢的利益驱动机制 选择实习岗位，精心设计顶岗实习项目和情境， 顶岗实习能够满足企业、学校、学生三方不 加强顶岗实习的指导与监督、考核与评价等一套 同层面的需要，互利共赢。对企业而言，一是通 精细的运作流程，为学生顶岗实习提供了保证。 过顶岗实习，企业可以在实习的学生中择优选择 一、 健全机制， 完善制度， 为顶岗实习提供 的毕业生，为企业提供人才贮备；二是学生的顶 制度保障 岗实习大多安排在第六学期，一些农业类生产企 顶岗实习是 “校企合作、工学结合”人才培 业正是最忙的季节，学生的顶岗实习能够为企业 养模式的进一步深化，学生要在企业中实现工作 解决部分用工，节省了企业的开支；三是企业接 作者简介： 王秀娟（1970-），女，本科学历，副教授，省级教学名师，国家示范性高等职业院校建 设设施农业技术专业及专业群项目负责人。 黑龙江农业工程职业学院学报 - 48 - Journal of Heilongjian