2017年七年级语文下册 第1单元 4 孙权劝学 谈《孙权劝学》一文的教法 新人教版.docVIP

谈《孙权劝学》一文的教法 《孙权劝学》是古代文言文的名篇，为历代人们所推崇，由于它文笔洗炼、行文流畅、理趣横生，也是各种版本初中语文教材的必选篇目。人本文也是指导学生学习古文，传承民族文化的极好范本，深得语文老师喜爱。近来，我听了几位同行对本文的课堂教学，可谓各具特色。同时，也引起我对本文以致整个语文课堂教学方法的思考，现略作浅谈。 一、 创设情境 导入新课 所谓创设情境，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发学生兴趣，活跃课堂气氛的一种方法。它是课堂教学的一个酝酿、过渡的过程，是语文教学必不可少的一个环节。因此教《孙权劝学》一文时，上课伊始，我便用多媒体播放《三国演义》的主题曲，并通过三国时期“白衣渡江袭荆州”的故事引出本文的课题。这样既从视觉上直观了时代背景，又从听觉上给学生以精神享受，形成一种“未成曲调先有情”的情形，无形之中激起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣。使整堂课都在轻松愉快的氛围中度过。 二 、粗读课文 感知文意 粗读课文是学生浏览或粗略的阅读课文，即对课文有一个大概的了解，扫清字词障碍，弄清文章主旨，明白课文的主要内容。在教学过程中，我在朗读的基础上，从以下几方面感知文意。 （一）扫除文字障碍，把握感情基调 首先我让学生听录音朗读，要求找出生字词、划出停顿、标出重音