浅析学习情境设计——以GAXA制造工程师为例.pdfVIP

时代经贸 2013年 2月 总第269期 浅 析 学 习情境 设 计 以C × 制造 工程 师为例 秦 勇 (兰州资源环境职业技术学院机电系，甘肃 兰州 730021) 【摘 要】本文以cAxA制造工程师为例，分析了本课程在学习情境设计方面的实践探索。 【关键词】浅析；学习情境；设计 CAXA~造工程师软件是北航海尔公司研发的集CAD~CAM于一体的 而达到知识 的迁移 ，最终促进职业能力的提高。 软件 ，功能强大 (数据接 口、几何造型、加工轨迹生成、加工仿真检 表3任务单设计 验、代码生成、工艺清单生成等一整套面 向复杂零件和模具的数控编 能力 目标 ： 程功能)、易学易用、工艺性好、代码质量高，广泛应用于现代制造 羹薷囊言篓 委 雪 落慧麓 能够正确完成所给任务 面造 井汇报任务实施艘 行业 。下面结合笔者教学实践谈谈CAXAME课程学习情境设计 。 一 、 任务描述 1．设计思路 1．按照零件图完成五角星曲面造型。 2．按照零件图完成吊钩曲面造型 本学习领域立足于职业能力的培养，以职业 岗位数控加工工艺员 二、任务要求 1．做出任务计划分工表．检查完成任务的资源设备。 所需能力为 目标，以工程零件为载体，采用任务驱动组织教学，将知 2 自拟工作任务实施步骤，将实施过程出现的问题及解决办法记录于任务计划单中。 识、技能、项 目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。 三、完成任务 自我评价 。 四、写 出总结报告 。 2．学习情境归纳 表4 教学方案设计 本学习领域围绕企业职业 岗位，从学习内容选择及排序两个方面 任务2 吊钩 的曲面造 型 教学方法 学时4 重构知识和技能，整体将教材 内容归纳整合为表1所示五个学习情境 。 新课引入 复习上一个任务知技点，新课引入 提 问式 lO分钟 表1学 习情境设计 序号 名称 对应能力 学时 (64-~时) 布置任务 鼙要萋妻奢曩器茬霎 舅蒙，评价 引导文法 5分钟 线架造型 能力1：曲线的生成与编辑能力 4／4 学生分析工作任务，资讯完成率次任务的知识点