浅谈机械设计中的公差与配合教学.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2009) 浅谈机械设计中的公差与配合教学 华忆苏 (上海工程技术大学上海201620) 摘要：通过近几年的教学改革及采用多媒体CAI讲授机械公差与技术测量的体会，讨论了在教学中 应注意的几个应注意的方面． 关键词：机械设计教学计算机公差 1．引 言 随着多媒体技术迅速推广，教育教学改革进入了一个新的时期，在课堂教学中应用多媒体技术，已经 成为教学改革的趋势。在机械设计的教学，尤其是课程设计中要应用许多公差与配合方面的知识，在“公 差与技术测量”的教学中，我采用了多媒体技术，这对自己的教学教法、教学技能等都提出了更高的要求。 经过与其他教师一起探讨，结合自己的教学实践，对如何利用多媒体技术优化课堂教学我有着自己的体会。 2．认真备课精心设计教学思路 ■ 多媒体教学作为一种辅助教学手段，它对教师的执教所起的作用，应该是辅助作用而不是决定性作用。 所以在上课之前，认真地深入理解和钻研教材，在“备教材”上下功夫仍然是必要的。在此过程中我着重 解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确教材的体系和内容的主次：突出重点、抓住关键； 注重研究和解决教材中的难点。同时在教学中我重视学生的特点从而使教材的处理和教法的选择更加符合 学生的实际。应该说，随着大学的扩招，在“教法”上我们必须努力寻求自己新的特色，力求突破传统的 以教师为中心，教学围绕”教案”进行的陈旧模式，而是充分尊重学生的主体地位，充分考虑学生的实际， 以学生为中心，以学定教这样才能根据教学目标和要求，利用多媒体的先进教学技术，仔细考虑课堂上如 何引导学生理解和记忆新知，如何指引学生创造性地运用已掌握的知识和技能，如何设计好讲授要点、课 堂提问、作业布置等。这些内容起初在头脑中混乱无序，在授课前我深入思考，对它们进行整合，使之清 晰化，条理化，深刻化。写出每堂课的详细教案，在授课前做到胸有成竹。 3．合理选择多媒体方式，设计多媒体课件 多媒体教学的目的在于帮助学生理解与掌握教学内容，给学生展示教师的思维过程、教学内容内在的 联系以及相应的背景。明确此目的后，我在“公差与技术测量”的教学中对于多媒体的选择不是随意地凑 合，而是根据不同课型的教学结构和学生的认知过程去选择。在创作教学画面情境时要一目了然，印象深 刻，为学生提供了充分的思考空间。还要体现自身的教学思路，我仍选择了制作课件，利用动画模拟、分 层显示的方式演示给学生。书本上静态的概念变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前，充分发 挥学生的观察力、想象力，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辨析能力，激发学生的学 习积极性。 由于多媒体教学信息量较大，对学生的要求也较高。我根据学生的实际情况，自己制作幻灯片投影到 屏幕上。通过导入一个图样标注事例引出此公差带的形状、定义、位置等内容，即通过投影对教材中的语 言文字进行说明，使学生积极主动地参与学习．此外，考虑到部分学生看图识图较困难，若只用多媒体投 影，学生对于某些概念总是没有一个完整的空间概念，此时若用教具配合投影，则简单直观，学生理解起 来就容易地多．所以我选择了教具配合投影的方式，使教具与多媒体配合运用，共同承担教学任务。不管 采用何种手段，教学目的都是相同的，即使学生更为轻松、愉快、高效地获取知识，发展思维，形成能力， 从而达到最优化的教学效果。 315 华忆苏：浅谈机械设计中的公差与配合教学 4．结合学生实践基础认真组织理论教学扩展学生的参与程度 目前许多学校本科教育的培养目标是为社会培养较高层次的应用型人才，他们不但要会操作，具有较强 的实践能力，而且还要具备一定的理论知识。由于学时的限制，许多学校的公差课程学时压缩了很多，有 的学校干脆并到机械设计或机械设计基础中，只有少量讲授。所以在教学活动中我根据培养目标，按照基础 理论教学以应用为目的，以必需、够用为度的原则，结合我院学生实践基础认真组织理论教学，突出本校 特色。了解了学生的情况后，我对症下药，因材施教。把实习中学生见过的仪器，使用的测量方法通过多 媒体技术体现在课堂上，形象直观、情境丰富。学生不仅加强了对理论知识的理解，同