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中考记叙文阅读指导 考点： 1． 整体感知，分清要素、线索、顺序。 2． 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。 3． 理解重点段落、关键语句含义及作用。　 4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。 5． 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。 针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： （一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握 记叙文：记叙文的范围较大，凡是以叙述、描写为主要表达方式的文章大都可以叫作记叙文。通讯、新闻、传记、小说、回忆录、散文等都属于记叙文。 2. 从内容上可以分写人、事、状物、以写景抒情记叙的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；记叙文常用第一人称和第三人称，有的文章中运用第二人称，也是为了表达需要临时改变；记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：《》，以为线索，展示了。其中属于插叙部分。 ……）议论（看法、建议、观点） 6.表现手法（写作技巧）：设置悬念 对比 象征 伏笔 欲扬先抑 欲抑先扬 托物寓意 借景抒情 讽刺 7.记叙文阅读题型与回答方式： 概括文章主要情节：（主人公做某事结果怎样） 理解文章中的某个句子（说明句子的含义，与主旨有关） 读完那文或哪段，理解：（句子的含义联系主旨回答） 某段在文中的作用： 开头：奠定全文的感情基调，设置悬念，为下文做铺垫，总领全文 中间：承上启下 引出下文 结尾：总结全文，点明主旨，深化主题，引人深思 8.赏析句子、词（写出人物的什么特点）： A. 从修辞手法上赏析 比喻、拟人：形象生动的…..使句子更加生动，活泼，富有生命 排比：加强语句的气势和感情的表达 夸张：表达作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣 对偶：给人以音节匀称，音律和谐的美感 反复：强调某种意思，突出某种感情 设问：提醒作者注意，引导思考，并使文章波澜起伏有变化 反问：表达某种确定的意思，加强语气，表达强烈的感情 B. 从词语上赏析 记叙：……一词用得好，使句子…… 描写：渲染气氛，将人物情感表达出来，深化感情 C. 从含义上赏析 指导与训练一、记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。 1、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 2．记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《》以线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如《》、以“我”对的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 检测题 ［例1］到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么