作文教教案学讲述.doc

目???录 第一讲??人物画廊之自画像篇??? 第二讲??人物画廊之亲人坊篇???? 第三讲??人物画廊之师生图篇????????? 第四讲??人物画廊之众生像篇???????? 第五讲??锦绣天地之自然颂歌篇 第六讲??锦绣天地之人文风情篇??????? 第七讲??锦绣天地之都市采风篇??? 第八讲??世间万物之植物乐园篇??????? 第九讲??世间万物之动物百态篇 ???????? 第十讲??世间万物之奇特物品篇???? 第十一讲 珍藏童年之童年金梦篇 第十二讲 珍藏童年之童年滋味篇?? 第十三讲 珍藏童年之童年趣事篇?? 第十四讲 珍藏童年之童年心音篇?? 第十五讲 奇幻空间之魔法屋与科幻堂篇 第十六讲 奇幻空间之童话树篇??? ? ? 第一讲：人物画廊之自画像篇 教学目的：1、引导学生进行有目的、有顺序的观察。 ???????????????????????2、了解初步的写人作文技法。 教学重点：学习选取典型事例表现人物特征。 教学难点：通过侧面描写突出人物特征。 教学步骤与安排：??????? ? 第一课时 ?????开课语：同学们，欢迎你们走进小橘灯的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！ 一、??????手提桔灯——转转转 (此环节15分钟) ?????首先让我们玩一个很好玩的游戏：请一个同学上台来，看老师给他提供的成语，用语言描绘出来（不能说出成语中的任何一个字），也可以把它表演出来。其他学生猜猜他想表现的是什么成语。要在一分钟之内尽快的让大家猜出最多的成语。可以请三个学生上台表演，我们分组竞赛，被猜出成语个数最多者获胜。（这个游戏能充分激发学生表达的热情，也可以培养学生观察及语言表达能力。 ? 参考成语： 喜笑颜开、 心慌意乱??全神贯注??健步如飞 ?洋洋得意??无忧无虑 自由自在??津津有味??鬼鬼祟祟??愁眉苦脸 ?大惊失色??昂首挺胸 没精打采 ?炯炯有神??张牙舞爪??胆小如鼠???手舞足蹈 ? 二、点亮桔灯——闪闪闪 1、首先请3个同学上台来，要求下面的学生仔细观察，然后随意选其中一个进行口头说话，并且只能说1-2个特点，让其他同学猜猜说的是谁。(孩子们多半会选择衣物、发型、身高等最明显的特征进行) 然后增加难度，换3个学生上台，要求学生寻找特征，但不能说衣物、发型、身高，只能说五官、神态、动作等。（教师此时可引导学生用比较的方法，寻找其中某个学生与其他2人最明显的不同之处） （儿童初学时，知觉的选择性主要取决于兴趣，随着年龄增大，儿童逐步学会从需要出发，有意识地支配自己的感知觉。这就需要产生动机、激起兴趣，动机和兴趣调动注意，注意的光斑投射在某事物或事物的某一部位，那一事物，事物的那一部位就会被显著地凸出来，被优先地、充分地知觉。因此，在教学过程中，教师应不断向儿童提出有目的的观察要求，以提高他们的知觉水平，培养捕获作文材料的能力。） （此环节20分钟） ? 2、导入新知：同学们，在我们的生活中总会遇到形形色色的人。他们有不一样的容貌，不一样的声音，不一样的动作表情……我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态来评价这个人的。你想不想把你喜欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他（她）了解他（她）呢？ 刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他（她）；同时也要写好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上。这样不仅能起到烘托人物的作用，而且能增强整篇作文的感染力，从而，让读者了解他（她）。 下节课，老师就要教大家几招写人的方法。（5分钟） ? 第二课时 3、讲授写作技法（40分钟）???? ①抓住人物主要特征 在刚才猜同学的环节里，同学们知道了要使人物给别人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特征，（板书：抓住主要特征）那么你的主要特征是什么呢？请同学们用一个词归纳出来并写在草稿纸上。有的孩子可能比较模糊，可以让他说出自己的爱好，这也是自己与众不同之处。 写完后请同学们发言。鼓励学生发言时声音响亮，语言流利。 ? ②典型事例写人品? ????什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。（板书：典型事例 代表性、有意义）人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。 请同学们听听这一段话：“我班的学习委员刘丽，上课非常专心。老师讲课，她听得很认真，还自觉记笔记。因为她上课专心，所以她学习成绩很好。” 这一段话里，虽然一连用了三个“专心”，但刘丽究竟怎么专心，给我们的印像仍然是模糊的，那怎么办呢？请同学们思考。 对了，我们可以举个例子来说明，大