案例教学法在经济法概论课程中的应用.pdfVIP

维普资讯 中等职业教育 2007年 第23期 案例教学法在经济法概论课程中的应用 江苏省沛县职教 中心 刘培强 摘 要：案例教学法是推进素质教育，培养高水平、强技能、具有科学精神和创新意识 人才的重要途径。在经济法概论课程案例实际教学中要注重课前教学案例 的选择 、课堂案例 教学的安排、课后案例报告的撰写等，达到提高教学效果的作用。 关键词：案例教学 经济法概论 学习兴趣 进入2l世纪以来，国家建设和地方经济的发展 认真的讨论，使提供研究的案例更具代表性，更加规 迫切需要懂一定专业技能、会管理的技术应用型人 范化，更有启发性，案例的选用要服从教学的需要， 才。职业学校为适应这种需要，在教学工作中不仅要 根据授课 内容选用有针对性的或综合性的案例。所 注重培养学生掌握必备的基础理论知识，还要为企 用的材料必须符合学生所具备的实际水平，也必须 业培养初、中级操作人员和一线办事人员，这就需要 满足他们今后从事实际工作的需要，其结论是从对 学生能掌握基本的经济法律法规，以满足企业的要 整个情况和个体的各个方面研究中得来的，以保证 求。目前经济法概论已作为职高财经专业的重要学 研讨取得更好的效果。在精选案例时，要反复斟酌、 科，越来越引起财经专业的教师和学生的重视。但 由 再三推敲，使之能够真正起到理解法律知识、锻炼学 于 目前职业教育教学中以教师讲授为主，学生缺乏 生思维、培养学生实践能力的作用。 参与性、自主性和选择性，理论教学与实践训练相脱 案例选好后，教师 自己首先要吃透案例，明确案 节，传统的教学模式已不能满足职高教学的要求。能 例的事实和法律争议，做好案例分析并形成教案。 力的获得要通过实践锻炼形成，而案例教学可以在 二、经济法概论课程案例课堂教学安排 一 定程度上解决理论与实践相脱节的弊端。笔者试 1．课堂理论讲授 图利用案例讨论、基于小组的教学组织方式，通过各 这是案例讨论前的理论准备，教师讲授经济法 种实践活动促进理论与实践的结合，培养学生的自 概论课程的相关理论知识，将基本概念、基本原理等 主、创新、合作等综合能力。 内容讲授给学生，以便学生进行案例讨论时有一定的 一 、 经济法概论课程课前案例的选择 理论依据，也是案例讨论前的必备工作。千万不要忽 经济法概论课程适合案例教学的内容很多，但在 视这次理论讲授，学生能够最大限度地进行充分的 实际教学工作中案例的选择要遵循以下原则与方法： 思想准备和知识储备，使课堂讨论达到理想的效果。 1．案例教学法所选取的案例、所编写的案例 ，必 2．课堂案例讨论 须是真实的、从实践中来的 课堂案例讨论最能体现现代教育中学生 自主学 无论什么案例都要有其人其事，案情要有起因、 习为主体的教学观念。讨论分为小组讨论和班级讨 情节和结局。只有真实的案例，才能激发学生的兴 论。教师把经济法概论的理论讲授 以后，布置案例讨 趣，进入完整的情景世界去探寻和解决其中的法律 论题。先分小组进行组内讨论，然后让每一小组选派 问题。教师要在选用案例上下工夫，认真选择案例， 一 名代表走上讲台发言，阐述本组经讨论形成的观 应采用多种方法，多途径选用与经济法概论课程相 点、理由。并由其他组的同学进行评说，允许有不同 适应的典型案例、热点案例，以保证教学所用案例的 观点的同学进行辩驳，展开双方或多方的探讨，在不 多样性和全面性。 同观点的撞击、不同角度的论证中，达到对知识的理 2，要根据学生的水平因材施教 解与升华。在这一环节中，虽然能够很好地体现在课 所有案例在正式列入课程之前，都要经过反复 堂中以学生为主体的教学，但教师的作用却是案例 42 维普资讯