2017春高中语文2.4柳永词两首课件新人教版必修420170307377.pptVIP

* 第二单元 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.理解这两首词的内容,分析词人寓于词中的思想感情。 2.赏析、品味词的语言,运用联想和想象,分析词的意境之美。 3.分析作品“景中见情,缘情设景”的艺术特色,了解柳永婉约词的风格。 1.连线作者 ? ? ? ? ? 柳永(约987—约1053),北宋词人。原名三变,字耆卿,崇安(今福建崇安)人。仁宗景祐元年(1034)中进士,官至屯田员外郎,世称柳屯田。他经常出入于歌楼舞馆,因而熟悉歌伎、教坊乐工的生活,加之出色的才华,他成为以描写城市风貌见长的婉约派的代表词人。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 柳永是北宋第一个专力写词的作家。他创作了大量的慢词长调,为词容纳更多的内容提供了相应的表现方式,丰富发展了词的表现手法,为北宋词的发展做出了重要的贡献。 柳永的词在宋元时期流传最广,有“凡有井水饮处,即能歌柳词”的说法,对后世词家及金元戏曲、明清小说有重大影响。有词集《乐章集》。 2.探寻背景 《望海潮》 宋真宗咸平末年,柳永从家乡前往京城开封应试,途经钱塘江(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交,此时孙何正好任两浙转运使,柳永想拜访他,但一个平民是很难到孙何家去拜访的,柳永就写下了这首词,并在青楼广泛歌唱,以使孙何知道。第二天孙何就亲自前往,与他见面。所以这是一首投赠词,目的是得到地方长官的召见和赏识。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 宋人罗大经《鹤林玉露》里记载,《望海潮》词传到金邦,金主完颜亮听到之后,欣然有慕于“三秋桂子,十里荷花”,“遂起投鞭渡江之志”,激发了占领南宋的决心。一首词竟引发一场战争,这种传说可能不甚可靠,但至少说明这首词的传播之广,影响之大。 《雨霖铃》 这首词是词人离开都城汴京(今河南开封)南下时与一位恋人的惜别之作。由于仕途失意,词人心情十分压抑,决定离开京城到外地。但想到与心爱的人不能长相厮守,失去爱的慰藉,更觉痛苦万分。这首词就集中反映了他的这种复杂心情。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 4.古今异义 都门帐饮无绪 古义:没有心思,心情不好。 今义:没有头绪。 5.词类活用 (1)都门帐饮无绪(名词用作动词,设帐) (2)嬉嬉钓叟莲娃(名词用作形容词,采莲的) (3)多情自古伤离别(形容词用作名词,多情的人。动词的为动用法,为……而伤) (4)烟柳画桥(名词用作形容词,像烟一样的,像画一样的) (5)云树绕堤沙(名词用作形容词,像云一样的) (6)异日图将好景(名词用作动词,画) 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 6.经典名句 (1)烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。 (2)云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。 (3)重湖叠山献清嘉,有三秋桂子,十里荷花。 (4)羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。 (5)寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 (6)念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 (7)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节! (8)今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 (9)便纵有千种风情,更与何人说? 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《望海潮》 1.词人笔下的杭州是一个什么样子?词人是怎样刻画的? 提示 词人笔下的杭州是一个太平盛世下的繁华大都市。这里富庶、美丽,人民的生活安定、富足、祥和。这首词通过两个方面表现杭州的特点:上片着重刻画了杭州的自然风光之美,城市经济的繁荣;下片着重写了百姓生活的安定、祥和。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.下片重点描写西湖,是从哪些方面进行描写的? 思维激活词人写了湖山之美,也写了游人之乐。 提示 词人先写湖山之美。词人先用“清嘉”二字概括,接下去以工整的一联,描写了不同季节的两种花,“三秋桂子,十里荷花”,从时间和空间上,牵动湖、山、秋月、桂花、荷花,把西湖以至整个杭州最美的特征概括了出来。 词人接着写游人之乐。“羌管弄晴,菱歌泛夜”,情韵悠扬,写出了湖面上的热闹;“嬉嬉钓叟莲娃”,则生动地描绘了人们的欢乐神态。 接着词人写达官贵人在此游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙旗,缓缓而来,一派煊赫声势,笔致洒脱,音调雄浑。一位威武而又风流的地方长官显现在眼前。生动地描绘出一幅国泰民安的游乐图。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《雨霖铃》 3.在《雨霖铃》一词的上片中,词人选用了哪些意象?描绘了怎样的意境? 提示 在《雨霖铃》一词的上片中,词人巧妙地把自己忧伤的感情融入景物之中,选用了“寒蝉”“骤雨”“长亭”“烟波”“暮霭”等一系列意象,这些意象渲染了一种凄凉沉郁的氛围,用以烘托离别的无限惆怅和恋人间的难分难舍之情