2017春高中语文2.5苏轼词两首课件新人教版必修420170307380.pptVIP

* 5　苏轼词两首 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.结合写作背景,分析词人复杂的思想感情,体味词人豪放雄迈的词风。 2.赏析《念奴娇·赤壁怀古》写景、咏物、抒情融合在一起的艺术手法。 3.分析《定风波》一词以小见大的写法及其中蕴含的哲理。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.连线作者 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书画家,“唐宋八大家”之一,豪放派词人代表。与其父苏洵、弟苏辙以文学名世,世称“三苏”。 苏轼在许多方面均取得了登峰造极的成就。在诗歌方面,现存诗2 700余首,题材广泛,内容丰富。他是豪放词派的开创者,与辛弃疾合称为“苏辛”。书画方面,擅长行书、楷书,善作枯木怪石,与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋书法四大家”。苏轼是中国历史上少有的文学和艺术天才。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.探寻背景 宋神宗元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。这是个闲职,因此他在旧城营地辟畦耕种,游历访古,作词抒怀。政治上的失意,滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪。他形容自己的处境“只影自怜,命寄江湖之上;惊魂未定,梦游缧绁之中”。但在暴风雨过后的相对宁静中,他思考社会、人生与理想的关系,精神得到升华,思想达到澄明的境界,进而从苦难中奋起,写下了一系列脍炙人口的名篇,本课的两首词都写于此时。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 3.通假字 一尊还酹江月　“尊”同“樽”,酒杯 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 5.古今异义 (1)大江东去 古义:长江。 今义:大的河流。 (2)千古风流人物 古义:杰出的。 今义:跟男女间情爱有关的;轻浮放荡;有功绩而又有文采的。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 (3)回首向来萧瑟处 古义:刚才。 今义:从来,一向。 (4)多情应笑我 古义:多愁善感。 今义:重感情。 6.词类活用 (1)大江东去(名词用作状语,向东) (2)樯橹灰飞烟灭(名词用作状语,像灰一样,像烟一样) (3)竹杖芒鞋轻胜马(名词用作动词,骑马) (4)已而遂晴(形容词用作动词,天放晴) 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 7.经典名句 (1)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 (2)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 (3)故国神游,多情应笑我,早生华发。 (4)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 (5)回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《念奴娇·赤壁怀古》 1.这首词写了哪些景物?有何特点及作用? 提示 这首词写了“大江”“故垒”“乱石”“惊涛”(实景)、“樯橹灰飞烟灭”(虚景)等景物。特点是气势宏大、雄奇壮丽。作用是将江山之胜和怀古之情融为一体。 2.词中的周瑜有什么特点?在对周瑜形象的刻画中,词人寄寓了什么感情? 提示 周瑜儒将风流,从容潇洒,指挥若定。词人赞颂周瑜非凡的胆略,意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《定风波》 3.读完这首词后,苏轼给你的最大印象是什么?请从词中找答案。 提示 沉着。再大的穿林打叶声,都打不乱一个人既有的步伐,只要你视风雨为无物,照样吟啸徐行。 豪迈。竹杖芒鞋不用惧怕,只要你以之为乐,一样可以轻胜马。 随遇而安。料峭春风冷,山头斜照暖,气候不定,人生不定,祸福难晓,不如听其自然。 通达。也无风雨也无晴,他淡化甚至无视所有的风雨,阴晴可以等同,盛衰荣辱,又何足挂齿,利害得失可以一并泯灭。 4.“山头斜照却相迎”中的“相迎”运用了什么修辞手法?请结合相关内容分析其表达效果。 提示 运用了“拟人”的修辞手法。表现出词人经过风雨之后,感受到夕阳斜照给他带来的雨后空气清新的喜悦。 句段剖析 合作交流 文本图解 1.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 剖析 这几句勾勒出了古战场景象。“乱”“穿”体现了山崖的不平、险峻、直插云霄;“惊”写出了波涛的气势,惊心动魄;“千堆雪”是比喻,形象地描绘出江水拍打江岸后飞溅起的浪花的颜色和形态。那穿空的石壁、拍岸的惊涛、如雪的浪花,都似乎是在向后代显示当时赤壁之战的激烈,诉说着当年“英雄人物”所建立的辉煌业绩。这三句,有仰视所见,有俯视所得;有远景,有近景;有色彩,有涛声。全词只有这三句正面描写赤壁景色,却写得意态纵横,精神饱满。 句段剖析 合作交流 文本图解 2.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 剖析 “羽扇纶巾”,是从肖像仪态上描写周瑜装束儒雅,风度翩翩。着力刻画其仪容装束,正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容,说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,抓住了火攻水战的特点,精确