高中语文教学资料汇编-文学类.pptVIP

题型一　概括形象的特点 把握物象备考方略 对以写景状物和托物言志为主体的散文中形象的鉴赏，可以从以下三个方面入手。 ①明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。 ②把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴涵的作者的思想感情等。 ③分析形象的表达技法，如：象征、联想和想象以及常用的修辞手法。 赏析人或物的形象在文中的作用题的答题技巧 (1)主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先，结合情节分析人物形象的典型性；其次，结合社会现实分析人物形象折射的社会现象以及给人们带来的某种启示等。 (2)次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑： ①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；②推动情节的发展作用；③揭示或凸显主题；④若是线索人物，自然是贯串全文的作用。 (3)物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示或深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。有时还有象征作用。 写景状物类的散文，物象可以体现作者的情感、文章的主题等； 有时还要考虑在结构上的作用。 　　　散文物象的鉴赏思路，大致为三步： 　 　分析物象外在特征——分析物象内在精神——分析物象的作用 　物象的意蕴的分析，主要抓以下两方面： 　情感义——比喻义——象征义 　　 　并非每篇散文都涉及如上三方面，我们要根据文本实际来分析。 (2010·江苏高考)阅读下面的作品，完成后面的问题。 溜　索　　　阿　城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下飞过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个飞过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身滑过去。 　我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 　猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 　牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 (选自《阿城精选集》，有删改) 本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分) 【答案】　 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧