高中语文教学资料汇编-文学类主旨情感.pptVIP

以“形”探“旨”法 形（形象）——人、景、物 旨（主旨）——情、理、志 如何以“形”探“旨”？ 。 故都的秋（节选） 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 《故都的秋》中“形”与“旨”的联系 2、对人物类形象探“旨”的方法。 ①通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。 ②掌握刻画人物形象的方法 ，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照，对比，衬托等。 《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。  朱自清的《背影》 * 情感　主旨 散文的情感、主旨，是散文的神。具体来说，高考散文对情感、主旨的考查有两大类型： 　一是归纳文意，主要是概括作品的内容、主题或作者的思想感情； 　二是分析评价作者的观点态度。 1.考点诠释 　散文的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说文章内容的精要之处。文章的内容要点，可以是全文的，也可以是文章局部的。近几年的高考试题，两方面都有。 　内容要点的分析、归纳，一般需要阐释能力。散文根据不同的需要、不同的风格，就会有不同的看法。我们阅读散文，不能机械的记住这些文章的语句，而是应该把文章的内容转化为自己的认识，这就要求我们有一种“语言转化能力”或者说“阐释能力”，也就是把原文变成自己的话。阅读散文，不仅要理解它的明示信息，而且还要能够理解它的隐含信息，这样才能够更好的把握作者的思想，准确理解作品。 内容要点 2. 归纳内容要点的方法 （1）找出相关区间，找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐释是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。 （2）分析相关文字的层次。为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字做大致的层次分析。 （3）提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括性强的语句，但与实体要求归纳的角度并不一致；也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，就要求我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。 3.归纳内容要求应该注意的问题 　归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意。 （1）尽可能用原文词语归纳。这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。 （2）防止要点遗漏。要点遗漏，答案并不完整。防止方法：一对相关的文字做层次分析，二注意安分值踩点得分。 （3）注意承上启下的过渡句。有些过渡句，不仅概括了前文的重点，也指出了下文的要点。 （4）归纳时要把握整体，从全文出发。 例一 (2010·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 阅读文本见【真题体验】一《静流》。 联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几个主观原因。(5分) 【答案】　(1)弟弟终于体会到了生活的艰辛(或“弟弟知道了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”)；(2)父亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的；(3)父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；(4)弟弟发现了父亲的软弱；(5)父亲知道了弟弟的执著、坚韧。 （找出相应的区间，找关键句，分析层次。） 1.考点诠释