26威尼斯的小艇教案二.doc

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计 　 　 　 【教学目标】　　１、认知目标： 　　　　学会本课６个生字，能读准多音字“哗”，理解７个新词；联系上下文说出“操纵自如”等词语的意思；结合课文第２题了解课文内容。　　２、技能目标： 　　　　初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。　　３、情感目标： 　　　　了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。 【教学过程】一、整体感知，初读课文　　１、同学们，这节课我们大家一起来学习第２６课《威尼斯的小艇》。 　　　　板书课题： 　 　 威尼斯的小艇 　 　　　　（指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。）　　　　大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍。　　　　（齐读“威尼斯的小艇”。）　　２、这“威尼斯”，你们去过吗？老师这儿有一组威尼斯的照片，让我们一起去领略一下那儿独特的异国风光。 　　　　（课件出示。）　　３、在照片中，你都见到了些什么？　　　　（石桥、古建筑、河道、小艇……）　　４、这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？ 　　　　（课件出示。）　　　　请大家带着这个问题，选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，边读边思考。　　　　（生读。）　　５、读后交流：　　　　（课件出示。） 　　　　这些字你会认吗？先自己试试看，下面老师请一位同学来读一读，谁来试一试？　　　　威尼斯　交通工具　一条蛇　桥梁　驾驶　操纵自如 　　　　手忙脚乱　圣经　簇拥　沉寂　残破　矗立　拐弯　　　　小艇　皮垫子　　　　现在我们一起来读一遍。　　　　多音字你能读准吗？谁来读一读？　　　　哗（huā?? huá）笑　　　　倒（dào?? dǎo）退　　　　弯曲（qū?? qǔ）　　　　船只（zhī?? zhǐ）　　　　夹（jiá??? jiā）了圣经　　　　接下去，我们一起来读一遍。　　　　读准了字音，你是否已经知道了作者选择小艇来写的原因了呢？　　　　我知道作者喜欢小艇是因为（　　　　　）。　　　　（因为小艇是威尼斯重要的交通工具。） 　　　　板书： 　 　 交通工具　重要 　 　　６、说到交通工具，我记得文中有句话叫“小艇等于街头的汽车”，你说这“街头”指的是什么？　　　　（威尼斯的河道。）　　　　“汽车”呢？　　　　（小艇。）　　７、课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们 “男女老少各类人”都离不开小艇？　　　　（有。）　　　　都写了谁？　　　　（写了商人、妇女、老人、小孩。）　　　　同学们想一想，除了书上列举用小艇做的事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事？ 　　　　课件出示练一练： 　 　 我仿佛看到了（　　　　）坐上小艇（　　　）。（我看见女教师提着手提包，匆匆忙忙坐上小艇去学校上课。　我看见科学家坐上小艇去考察威尼斯的水质。　我看见小学生背着书包上船，在朗读课文。　我看见运动员坐小艇去球场打球。　我看见病人坐小艇去医院，外国旅客乘着小艇去游览。　小姑娘在小艇上卖花。　孩子坐在小艇里切蛋糕，吃肯德基，过十岁的生日。） 　 　　８、是啊！人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。可见它确实是那的──（重要的交通工具）。从这里，我们知道了小艇的另一个特点，你说是什么？　　　　（小艇作用大。） 　　　　板书： 　 　 作用大 　 　　　　正因为小艇有这个突出的特点，所以作者选择小艇写。　　９、你认为还有其他的原因吗？　　　　结合同学的发言师板书： 　 　 样子奇特、驾驶技术特别好 　 　　　　同学们读得很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。现在，我们来细细地研究小艇的样子。二、再读课文，落实训练点　　１、请看（课件出示）：　　　　研究索引：　　　⑴　当当小画家，画一条样子独特的威尼斯小艇。　　　⑵　当当小研究员，通过做批注，给直接写出小艇特点的词做上记号“·”。作者还用什么方法来写小艇的特点？　　　⑶　当当小播音员，用甜甜的嗓音来读读威尼斯小艇的样子。　　　　　作者是怎样写小艇样子奇特的，请选择索引中的一种方式进行研究。开始。　　　　　（生探究，教师巡视。）　　　　　反馈，交流。　　　　　你选用了哪种研究方式？