第二章 自我意识与发展.pptVIP

三、大学生自我意识的偏差与调适 过度的自我拒绝 * 第三节 自我意识的完善 健全自我意识的标准 自我意识完善的途径 一、健全自我意识的标准 一个自我肯定、自我统合的人 一个自我认识、自我体验、自我调节协调一致的人 一个独立的，同时又与外界保持协调的人 一个主动发展自我、且自我具有灵活性的人 一个不仅自己能健康发展，而且能促进社会文明和进步。 * 二、自我意识完善的途径 1.正确的自我认知 “吾日三省吾身” * 二、自我意识完善的途径 2.积极的自我悦纳 自我肯定 自我不肯定 充满信心和毅力。 行为表现一向都自然而诚恳。 了解自己的能力，也知道自己的目标。 对自己的个性及人生观引以自豪。 为了讨好别人，掩饰自己的感情。 同时从事多种活动，但没有一件完成。 内心不安时外表仍若无其事或惊惶失措。 常敷衍了事，无法专注。 * 二、自我意识完善的途径 3.积极的自我提升 * 二、自我意识完善的途径 4、有效的自我控制 * 二、自我意识完善的途径 5.塑造健全的人格 * 自学大学生自我意识的发展规律 解释下列概念：自我意识、自我认识、自我体验、自我调控 结合你的观察和了解，你认为当代大学生自我意识发展特点有哪些？还存在哪些问题？ 作业 * 谢谢! 第二章 自我意识与发展 了解自我意识的相关概念及理论。 理解大学生自我意识的偏差及调试。 掌握完善自我的途径与方法。 * 学习目标 * * 学习导图 * 认识你自己！ 早晨用四只脚走路，当午用两只脚走路，晚间用三只脚走路 斯芬克斯之谜 情境导入 * 第一节 自我意识概述 自我意识的内涵 自我意识的结构 自我意识的形成与发展 自我意识的层次 自我意识的作用 一、自我意识的内涵 * 概念： 个体在社会化过程中逐步形成和发展起来的，对自己身心状况，包括身体、智力、品格和性格特征以及自己和周围关系的觉察和认知，是认识自己和对待自己的统一。 * 二、自我意识的层次 主体我和客体我 生理自我、社会自我和心理自我 现实自我和理想自我 个人自我和社会自我 * 二、自我意识的层次 1.主体我和客体我 主体我（I） 以“主体我” 的身份去认识和改造客观事物——此时的“我”处于观察地位。 客体我(me) 以“客体我”的身份被认识、被改造——此时的我处于被观察地位。 每个人都是“主体我”和“客体我”的统一体 * 二、自我意识的层次 2.生理自我、社会自我和心理自我 生理自我 社会自我 心理自我 对自己的身体、性别、年龄、容貌、仪表、健康状况以及所有物等方面的认识。 对自己在一定的社会关系和人际关系中的角色、地位、名望等方面的认识。 对自己的能力、性格、气质、兴趣、信念、世界观等个性特征的认识。 * 二、自我意识的层次 3.现实自我和理想自我 现实自我 就是个体从自己的立场出发对自己当前总体实际状况的基本看法。 理想自我 则是指个体想要达到的比较完美的形象。 * 二、自我意识的层次 4.个人自我和社会自我 * 三、自我意识的结构 * 三、自我意识的结构 1.自我认知 认知成分，主要包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析、自我评价、自我批评等。 “我是一个什么样的人” * 三、自我意识的结构 2.自我体验 情感表现，自尊、自信、自爱、自卑、自怜、自弃、自傲、责任感、义务感、优越感等。 “我接受自己吗” “我对自己满意吗” * 三、自我意识的结构 3.自我调控 意志成分，它监督、调节、控制人的行为、活动与态度。 “我怎样调整自己” “我如何改变自己” “我怎样成为理想中的自己” * 四、自我意识的作用 * 四、自我意识的作用 自控作用 个体在对自我作出正确认识、合理规划的基础上，能够对自己的注意力、情感、道德、行为、时间、精力等加以控制，以实现自己的目标。 自我控制是自我意识发挥能动作用的一个重要表现，它是目标的保护神，是成功的卫士。 缺乏行动的人 * 四、自我意识的作用 内省作用 成长背后的一面镜子——内省 当面临挫折时，个体自我意识就会对自己的认识、情感、意志、能力、行为、社交等方面进行反思反省，努力寻找受挫的主客观原因，并重新调整原来的认识，形成新的理想自我的内容，使其与现实自我趋于统一。这种内省和归因是一种积极的自我意识。 * 五、自我意识的形成与发展 自我意识的萌芽阶段（1－3岁） 自我意识形成阶段（3－12岁） 自我意识发展阶段（12～18岁） * 写出20个关于“我是…………”的句子 活动 * 第二节 大学生自我意识偏差与调适 大学生自我意识的发展过程 大学生自我意识的特点 大学生自我意识的偏差与调适 一、大学生自我意识的发展过程 * 达到自我意识的稳定 主体我与客体我分离 理想自我与现实自我分化