导学案在高效课堂构建中的实践研究报告.PDF

导学案在 高效课堂构建 中的实践研 究报告 时厚祥 (灌南县教育局 教研室 ，江苏 灌南 223500) 摘 要：在区域推进以 “先学后教 ，合作探究，交流展示，当堂达标”为基本模式的高效课堂构建过程中，导学案的应用取 得 了显著成效：一是促进 了课堂教学的固化 ，二是促进 了教师对课改理念的认识的深化 ，三是促进 了学生学习方式的转化，四 是促进 了教学操作策略的细化。五是促进了课堂教学效益的优化。 关键词 ：高校课堂构建 导学案 促进作用 最近几年 ，在区域推进以 “先学后教 ，合作探究 ，交流 前 ．绝大多数学生通过学校的扎实训导和老师的细致引领 ， 展示 。当堂达标 ”为基本模 式的高效课堂构建过程中。我 已经形成了比较 良好的预习习惯和训练有素的自学能力 ， 县许多学校不约而同地选择 了导学案这一重要载体 。作 能够 比较顺利地完成老师设计的预习案，老师也能够在准 为一种导学手段 。它对培养学生 良好 的学习习惯 、指导学 确把握学生预习情况的前提下进行精炼性和针对性的教 生掌握科学的学习方法 、训导学生提升必要 的学 习能力 学，落实 先“学后教”的刚性要求。 等有不可或缺的作用。从调研情况看 ，具体问题如下：(1) 2．“合作探究”成 了学生迈入知识殿堂的首选路径。目 内容编写残缺不全 ：目标呈现不很清晰 ，学法指导不甚明 前 。绝大多数老师的课堂教学中，学生已有相对明确、相对 了，板块设计不全面 ，情境设置不够鲜活。内容习题化 ，选 固化的学习小组 ．并能在 良好的预习基础上进行充分的合 题随意化。(2)导学功能捉襟见肘 ：把导学案当成练习册 ， 作探究 ，自由地质疑问难。 把新授课变成 习题课 ，课堂教学抛开文本 ，只讲学案 ，本 3．“交流展示”成了学生张扬个性特色的主要平台。 “交 末倒置 ．没有充分发挥导学案 “导学”乃至 “导行 ”的功能。 流展示”是学习效果呈现的最佳形式 ，也是课堂教学最为精 (3)效果检测流于形式 ：缺少预习习惯 的督导培养 ，预习 彩的部分。目前 ，学生围绕导学案在小组合作探究的基础上 案形 同虚设 ，课堂教学欠缺针对性 ；忽视教学节奏 的准确 能够分工到人 、责任明确地 “尽情表达 自我，充分展示 自我”， 把握 ，巩固案无法完成 ，效果展示 凸显模糊性。(4)教学策 形式活泼 。方式多样，效果 良好。 略南辕北辙 ：围绕导学案 ，该启发诱导时却放任 自流 ，学 4．“当堂达标”成了师生衡量效益追求的具象天平。虽然 生的疑难无从解决；该精讲点拨 时却 “激情”灌输 ，导致沉 各科特点和检测方式不尽相同，但 目前绝大多数教师的课 闷的课堂更加乏味 。等等。 堂教学．既能充分利用县教研室统一编撰的导学案资源 ，又 为了深化课程改革，提高课堂效率 ，让导学案真正发挥 能结合本校的学情特点，融入 自身的教学思考，绝大多数学 其应有的功效 ，我们课题组成员启动了 《导学案在构建 “高 科都能在课前印制统一的检测案 ，并在规定时间内组织学 效课堂”中的操作策略研究》这一课题 (江苏省 中小学教研 生当堂训练 ．教师通过多种手段进行及时抽阅反馈 ，统计分 室第八期立项课题)的研究 ，其 目的在于，通过研究优化导 析．矫正点拨．初步实现了高效课堂的预期 目标。 学案的编撰和实施策略，引领各科教师完善教学手段 ，构建 二、促进了教师对课改理念的认识的深化 高效课堂。 通过引领广大教师对导学案编制和操作策略的深入研 经过近三年的深入研究、不断优化和悉 t2,指导 ，使导 究、深切体验 ，许多教师为把握探究 的节奏，提高教学效益， 学案的作用在全县高效课堂的建构 中得到了淋漓尽致的 在导学案设计 中．紧紧围绕学生这一学习主体，下足工夫在 发挥。