小學一年级舞蹈启蒙教学反思.doc

小学一年级舞蹈启蒙教学反思 看过2008北京奥运会开幕式的朋友，当今天他们再次回忆观看开幕式时让之感受最深的场景，绝大部分人立即会想到“击缶而歌”——那震撼人心的辉宏场面。“击缶而歌”之所以能让人留下那么深刻的印象，并非是因为有“歌”，也不是因人数的庞大，而是因着融合了“乐、舞”于一体的“击缶”——那强烈的肢体表现力，让人惊叹！让人回味！让人难忘！而这其中，“舞”之感染力尤显特殊、重要。 当人们提到“气质”这个词，大多数人第一时间反应过来的是舞蹈演员那优雅、端庄而独有的气质！但这并不是天生的，也不是一蹴而就的，乃是需要从孩童时期就开始培养的。 为了实施舞蹈启蒙教育，我从众多的舞蹈教学资料中，选择了《YOYO学跳舞》。这套光盘是专门为小朋友准备的音乐舞蹈节目，让孩子们在聆听音乐的同时，加上肢体的动作，训练身体协调能力。每首歌都设计了关键舞蹈动作的教学说明，歌词贴近生活，曲风活泼，是一套非常有创意的舞蹈教材。内容有《YOYO爱世界》、《钓鱼记》、《暖和和的太阳》、《彩虹的约定》、《打起精神来》、《打扫扭扭扭》、《卡加布列岛》、《星星的心》、《风儿吹向哪边》、《功夫小子》、《球球不见了》、《快乐木屐鞋》，共12个舞蹈。 一、整合教材 根据一年级音乐课时间相对较为宽松的条件，我尝试着把每节课的最后10分钟，定为“YOYO跳舞时间”，选择与音乐教材相关的“YOYO舞蹈”， 如：结合第三课《手拉手》的教学，让学生们复习舞蹈《YOYO爱世界》，激发爱心，感受伙伴之间的友谊。又如第九课《巧巧手》的教学，利用舞蹈《打扫扭扭扭》作为新课导入，让学生回忆劳动的愉快 三、即兴创编 在新课标中，明确地指出：中小学音乐教学，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。而在舞蹈的动作训练中，不仅要求从情感表达需要去探索肌肉、节奏、力度、空间等的变化，更通过多重角度的变化去寻找新的动作，从而达到对现有动作规则的超越和突破，促进创造性表现地增长。 通过YOYO舞蹈教学，学生掌握了许多舞蹈动作、有了丰富的音乐感受，也积累了一定的舞蹈知识，?就可以结合音乐教材中的歌曲，放手让学生们进行即兴舞蹈创编,培养他们对音乐的感受力、表现力、想象力和创造力,使其个性得到发展。如：聆听歌曲《我有一双万能的手》，设计表演歌曲的方式，培养学生的参与意识创造意识。 第 1 页