师生合作教学模式在护理本科临床教学中的应用(期刊).PDF

第11卷第3期 辽 宁医学院学报 (社会科学版) V01．11No．3 2013年 8 月 JournalofLiaoningMedicalUniversity(SocialScienceEdition) Aug．，2013 师生合作教学模式在护理本科 临床教学中的应用 吴天 历历 (川北医学院 附属医院，四川 南充637000) 【摘 要】 目的 在护理本科临床医学中，探讨师生合作教学模式的应用效果。方法 将6O名本科护生分为对照与实 验两组，各30名，对照组采用传统教学模式，实验组则用师生合作教学模式。通过问卷调查表对教学质量做出准确评价 ，以此 对两组教学效果进行比较。结果：通过在教学能力、专科理论知识掌握、沟通交流能力和职业素养等方面的观察，实验组与对 照组相比，具有明显的优异性 (P0．05)。结论 将师生合作教学模式应用于护理本科临床 医学中具有明显的积极效果。 【关键词】师生合作；护理教学；本科 ；临床带教 ；教学质量 【中图分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】1674—0416(2013)03—0029—03 作为学校教育的延续与深化，护生临床实习是 学护生 自主选题，并搜集相关资料，制订教案，完 强化护生业务素质，引导其形成正确的临床思维， 成后由带教老师进行审核并予以指导，然后由教学 全方位培养其掌握护理基本技能，从而将理论、实 护生依据教案展开教学活动，带教老师在课后对教 践相结合的重要途径。健全 良好的业务学习模式对 学质量、教学者仪容仪表和行为规范做出评析，要 临床护理培养出业务能力强、个人专业素质高和作 严格指出教学过程中的不足与弊端并指正。 风硬朗的后备队伍有着重要的意义。笔者对推行师 3．效果评价。教学活动结束后 ，使用 问卷调 生合作教学模式在护理本科临床教学中的应用做出 查表对60名学生的护理教学能力、沟通交流能力、 分析与探讨。 理论知识能力与职业素养四个方面进行调查，每项 内容分值为 10，9．0为差，9．0—9．4分为中档， 一 、 对象与方法 9．5—10．0分为优 良，在本研究过程 中共发 出60 1．对象。在一班中各选 出近三届的 10名护理 份调查问卷，收回6O份。其中有效问卷60份，回 本科生作为实验组，共计 30名，其中男 1名，女 收与有效率均为 100％。 29名；在二班中挑选近三届护理本科生各 10名分 4．统计学方法。使用SPSS11．0软件进行统计 人对照组 ，共计 30名，其 中男2名，女 28名 。经 分析，计数资料用x进行检验，P0．05具有统计 过观察，实验组与对照组的护生在基础文化、年 学意义。 龄、临床带教老师和专业知识掌握等方面比较的差 二、结果 (见表 1) 异均无统计学意义 (P0．05)，具有可 比性。 2．方法。在对照组中，教师采用传统的教学 三、讨 论 模式，即备课、授课过程、教学总结均由教师 自行 开展，教学采用多媒体形式；实验组采用了师生合 1．师生合作教学模式对教学进程 的推动。第 作模式。通过问卷调查，对教学质量做出评价，进 一 ， 随着当前医疗卫生事业的发展，医学模式也逐 而对两组教学效果做 出比较 。 渐发生了变化