学习力是企业核心竞争力.doc

学习力是企业核心竞争力 广钢电炉厂 赖柳祥 一个企业能否可持续发展的影响因素很多：比如战略方向是否正确；宏观环境是否向好；产品的市场需求是否持续增加；竞争态势力等等。但是笔者觉得学习的能力才是企业可持续发展的原动力。无论是企业之间的竞争还是个人之间的竞争，科学技术是竞争的核心要素，而科技创新需要强大的学习能力做支撑。因此，竞争的实质是学习力的竞争，提高学习力就显得重要。要求我们要更加重视能力的培养，要引导员工从“学会”向“会学”转变、从“要我学”到“我要学”转变，以学习力提升企业竞争力。正确认识理解学习力，是创建“学习型”的基石 对企业而言，学习力同样重要。面对日益激烈的市场竞争，企业可谓是危机四伏、困难重重。如何才能突出重围，屹立于不败之地呢？笔者认为，学习力是企业发展的源动力，企业必须具备学习力，即学习先进企业的管理模式，学习国际前沿的科学技术，学习最新的法规制度，全方位提升企业的市场竞争力，从而提高企业的核心竞争力和地位，在市场竞争中赢得一席之地。 学习力贯穿于企业管理的始终，是企业获得生存与发展的基本条件。一个企业的学习力是企业最本质的竞争力，真正有生命力和竞争力的企业是那些善于学习的企业。因此，对于一个优秀企业而言，学习力是其最重要的能力。 学习力由三个要素组成，分别是学习的动力、毅力和能力。学习的动力来源于学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握知识及其在实践中的应用。一个人或组织是否具有很强的学习力，完全取决于这个人或组织是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论以及大量的实践经验。当你有了学习目标和意志，但缺少学习能力时，仅能知道“应学”；当你有了学习目标和学习能力，却缺乏意志时，只说明你“能学”；而当你既有学习能力，又有学习意志，但是还没有找到学习目标时，你只是处在“也许能学”的状态。只有将三者集于一身，你才能真正地拥有学习力。 毋庸讳言，目前还有不少企业对学习力认识不够。有的企业认为职工培训增加了企业的负担；有的企业片面追求眼前利益，对职工的生产要求很多，而对职工的学习重视不够，不注意培养知识型职工；有的企业只是进行应急性的岗位培训，谈不上知识和技能的创造；还有的企业长期不学习，经营者和决策层知识透支，心有余力不足，跟不上发展形势，致使企业发展缓慢。因此，创建学习型企业是时代的，也是职工的愿望。党的十六大报告强调要建设“全民学习、终身学习的学习型社会”为此，我们要把提升学习力作为着力点，从学习理念上更新、从学习目标上明确、从学习载体上创新，实实在在抓好学习型企业建设。、建愿景，激发员工学习的原动力共同愿景是激励组织内全体成员学习工作的灯塔和原动力，是个人、团队、组织学习和行为的坐标，是创建学习型组织的基础。在学习愿景的确立上，首先建立“学习型”创建目标，明确学习内容和基本要求，然后进行宣传发动。根据“全员学习、终身学习”的要求，围绕学习目标、学习内容、个人愿景、学习进度等内容，组织职工和制定个人学习愿景。为了建立共同愿景，全体员工在学习学习型组织理论的基础上，通过经典案例讨论、交流心得等方式，让每个员工理清四个问题：一是理清个人愿景，即自己发自内心想要争取、得到的目标是什么?二是理清个人现状，正确把握自己的真实素质和能力，差距在哪里?优势又是什么?三是理清个人学习智障，即影响自己学习的最大智障是什么?自己目前急需解决的问题是什么?四是理清解决之道，即实现个人愿景的有效途径是什么?通过理清这四个问题，每个员工清楚地认识了自己的个人愿景、能力、学习智障和急需解决的问题，而且认识到了实现个人愿景，要靠终身不断地学习，努力提高自己适应企业深化改革、加快发展需要的技能和素质。与此同时，结合企业的发展目标、班组工作实际和职工个人愿景，组织全班员工通过一次次抽丝剥茧地深入座谈，共同制定了的共同愿景，“快乐学习、工作，、”。由于共同愿景与员工个人愿景的和谐统一，充分调动了员工学习、工作的主动性和创造性，员工的自主管理意识、团队协作精神明显增强。共同愿景是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，它告诉员工“我们将成为什么”，它是对员工的一种宏伟的承诺，使人们憧憬实现目标后的收益，真正做到“学习”让员工体验到生命的价值和意义。以人为本设计载体,学以致用，提升职工学习能力 在设计载体、开展活动中，着重围绕职工学习能力的培养和提升，重点解决怎样学的问题。根据的实际，充分发挥潜能，建立物质载体和活动载体。 在物质载体方面重点加强学习基地建设，采用外送交流培养、内部培训、定期讲座、例会等办法，充分利用科务会、QC小组、中心组、务会、收集合理化建议等载体，多形式组织学习培训教育。广泛利用计算机网络实现资源共享，各都建立了个性鲜明、信息丰富的内部网站。我们在网