第四节《世界的聚落》集体备课(教案).doc

教 案 年级 七年级 课题 第三章 世界的居民 第四节世界的聚落 课 时 第 1 课时 课型 新授课 周次 教学目标 一、知识目标： 1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。2.能举例说明聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。 3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。 4、了解城市的发展过程，能够分析居民与自然环境和人类活动的关系。 二、能力目标： 1、 培养学生读图观察能力，运用图片说明城市与乡村的特点和差别。2、 培养学生联系实际，运用所学地理知识发现问题、分析和解决问题的能力，培养学生的地理思维。3、 培养学生合作、探究式的学习技能 三、情感目标： 1、培养学生对世界文化遗传的审美能力。2、通过学生分析城市的好处与不足，树立环保意识，使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 教学重点 1.聚落的主要形式。2.聚落与自然地理环境的关系。 3.保护世界文化遗产的意义。 教学难点 如何创设情景使学生正确理解人类活动与地理环境的关系,人与自然的和谐发展。 教学方法 　 多媒体演示法、分组合作讨论法、读图分析法、讲授法、启发、引导学生自主学习 教具 1、城市与乡村的不同景观图片；2、民居建筑图片以及当地的自然环境资料。 3、多媒体辅助教学 主 备 补备 师生活动 师生活动 师生活动 教师活动 学生活动 设计意图 　 【新课导入】 世界上的人们居住在不同的地方，有的人居住在农村，有的人居住在城市，请同学们说说农村与城市的景观有什么不同？ 一、聚落的形态 【引导】阅读课本P51~52并观察以下图片： 【幻灯片】上海市、香港、北京、一些小乡村、城镇景观图片。思考： 1、什么是聚落？ 2、聚落的形式主要包括哪两大类？ 【分析】聚落是人类从事生产活动和生活活动的场所。从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括城市和乡村。 【提问】请几位同学说说你到过哪个城市，它给你最深的印象是什么？而乡村呢？ 【幻灯片】城乡对比图，思考：什么是城市？什么是乡村？完成下表： 城市与乡村的差别 交通 特点 人口 分布 建筑 特点 生产 活动 城市 乡村 【引导】城市为我们的生产和生活带来了许多便利和发展空间，然而城市本身也存在许多问题，结合自身的生活体验和你听到看到的，说说城市在发展中存在哪些问题？ 【承转】聚落不是固定不变的，它是在不断发展的。读课本P52页图，思考： ①村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？ ②城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？ ③随着城市的发展，有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？ ④在哪些地方容易形成比较大的城市？ 【小结】聚落与地理环境的关系：形成聚落的的要素 (1)气候温暖湿润 (2)地形平坦、土壤肥沃，适于耕作 (3)水源充足 (4)自然资源丰富 (5)交通便利 【承转】世界各地的民居有着不同的建筑风格。这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。读课本P53页图，思考： 1、寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完善的排水系统。为什么？ 2、看P53图3-22，想一想，东南亚民居有什么特色？这与当地的自然环境有什么关系？ 3、读P53图3-23，北非的民居的屋顶大多是平顶。这是为什么？ 4、读P54图3-24思考：民居临河临湖分布的现象相当普遍，在支流与干流汇合处，或者河流入海处，往往形成比较大的城市。你能解释这些现象吗？ 【小结】聚落的分布 （1）在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。 （2）在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。 【拓展延伸】说说因纽特人的冰屋、黄土高原的窑洞、傣家的竹楼、北京的四合院的民居建筑特点及当地气候特点。 【承转】世界遗产一般分为文化遗产、自然遗产以及自然文化遗产三大类。文化遗产是指具有历史学、美学、考古学、科学、民族学或人类学价值的纪念地、建筑群和遗址，是人类的无价之宝。如何把它们保护好，传给子孙后代，成为全人类的共同责任。 二、世界文化遗产的保护 【引导】看课本P54页，思考： 1、什么是世界文化遗产 2、为什么要保护世界文化遗产 3、怎样保护传统聚落？ 4