思考 实践 总结 提炼“一元一次方程”课堂实录.PDFVIP

H 教学时空 课例点评 饕 。誊 篓 篓 2012年第12期 (中旬 ) ．一， l 寺吩罄．哮觳鸯参考 ‘≯ 思考 实践 总结 提炼 _■ ■‘‘元|■|毒| 刘 芳(浙江省衢州市柯城区教育体育局教研室) 考、实践和总结． 1 教学背景 教师 ：同学们 ，今天我们上一堂七年级数学课 ，对 2012年 7月 2日m4 日，浙江省初 中数学新课程 于六年级刚毕业 的你们来说，这是个挑战，但我相信 新教材 “疑难 问题解决”专题研训活动暨省 “学‘为 中 同学们爱思考爱总结 ，一定能顺利完成本节课的学习 心 ’的初中数学教学设计研究”课题组第三次会议在 任务．有信心吗?(齐答 “有”) 杭州钱塘外语学校举行．全省共 400余名教师、专家 2．2 创设情境 ，引入新课 参加 了研讨．本次活动 旨在 以 “学为 中心——有效启 教师 ：大家知道前不久我国科学界发生的一件大 发学生思考”为主题 ，通过课改专家引领下的一系列 喜事—— “蛟龙探海”吗?我们不妨一起来看段视频 活动 ，交流 、研讨浙教版初 中数学新教材 的课堂教学 (播放视频 “蛟龙探海”)．视频中我们听到 “蛟龙号”成 实施与改革成果 ，促进广大一线数学教师业务素养 的 功坐底 7020米．那可能有同学们会 问，这个 7020米 再提高． 是怎么测得的呢?我想通过今天的学习我们就可 以 笔者执教的 “一元一次方程”研究课 ，作为活动观 了解 了．先请 同学们 阅读并思考 以下 问题 (幻灯片 摩课之一 ，以 “问题启发学生有效思考、促进师生智慧 1)： 互动”为基调 ，较好地诠释了“学为中心”的理念 ，受到 了与会专家和教师的一致好评． 2 课堂实录 2．1 课前互动 。营造氛围 教师 ：同学们好 ，请大家先把幻灯片上的这句话 读一遍 ． 众生 (齐读)：学习的诀窍就是用大部分时间来思 境，激发学生 自主学习的欲望，使数学学习成为学生 的数学思想方法进行反思等等．这样在学生亲 自实 真正意义上的内在需要和追求，逐步形成喜爱质疑、 践、大胆猜想 、主动获得知识 的过程 中培养学生获取 乐于探究、努力求知的心理倾 向．由于数学对象 的抽 知识 的能力．让学生在主动学 习中学会认知 、学会做 象性，数学活动的探索性，数学推理的严谨性和数学 事 、学会共同生活、学会发展 ，获取融入社会、更好地 语言的特殊性 ，决定了正处于思维发展阶段 的学生不 生活于社会 、服务于社会所必须具备的价值． 可能一次性直接把握数学活动的本质，必须经过多次 参考文献 ： 地反复探究 、深人思考、自我调整 ，因此教师应引导学 [1] 吕渭源，李子健．教学理论研究 [M]．北京 ：群众出版 生对数学学习的过程进行反思 ，如学生对学得的知识 社 ，1989． 进行反思，自己学到 了什么知识 、方法 ，这些知识、方 [2] 汉斯 ·弗赖登塔尔．作为教育任务的数学[M]．陈吕平， 法与其他的知识 、方法有何联系 ，自己还有哪些未知 等译．上海 ：上海教育出版社 ，1995． 的地方 、还有哪些有待于钻研的地方 ；也可 以对学 习 E3] 曹才翰 ，章建跃．数学教育心理学[M]．北京：北京师范 过程进行反思，如学习