增强高校艺术类学生英语教学实效性初探.pdfVIP

第30卷 第1期 宜春学院学报 V01．30．No．1 2008年2月 Journal of Yiehun College Fed．2008 增强高校艺术类学生英语教学实效性初探 夭水J怏吴永顺 (宜春学院外国语学院，江西 宜春 336000) 摘 要：通过对高校艺术类学生英语学习实效性不强的现状分析，从教与学的两个主题角度 出发，为增强艺术类学生的英语教学实效性，提供了相应的设想和建议。 关键词：英语学习；艺术类学生；英语教学实效性 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671—380X(2008)01-0164-03 一 、 问题的提出 机的外语学习，其效果极好，反之，则往往把外语 学习作为一种负担，效果不佳。艺术类学生与其它 21世纪最贵的是什么?是人才。随着知识经 专业学生相比，性格比较外向，个性比较强，观察 济时代的来临，社会对人才的需求正发生着深刻的 能力较强，想象力较丰富等等，但对于外语学习缺 变化。新世纪的竞争归根结底是人才与知识的竞 乏正确动机。从自我意识方面来说，他们的学习兴 争。中国加入WTO后，对英语类人才和高校毕业 趣主要在实践性、操作性强的专业方面，对于理论 生英语水平提出了更高的要求。然而当前高校普通 性较强的文化课学习积极性不高，对英语的学习更 文理科学生尤其是艺术类学生英语教学的现状却令 是如此。为此，在高校每天早晚都能看到在练功房 人堪忧，已在某种或很大程度上影响了高校向社会 刻苦训练的艺术生，却很少看到有捧着英语课本苦 输送人才的质量，成为社会发展进步的不和谐因 读的同学。大多数的艺术生存在这种态度：“学好 素。基于此，本文试图从高校英语教学的教与学两 个主体的角度出发，提出增强艺术类学生英语教学 自己的专业就能找到工作，英语对于考研的学生来 说比较重要，我又不考研学不学英语无所谓”。就 实效性的一些设想和建议。 努力程度而言，艺术类学生大多数的专业学习时间 二、艺术类学生英语学习实效性不强的因素 是在琴房、练功房的自主学习，受老师的约束比较 1．学习基础相对较差。艺术类学生学习基础 少，对于 “看不懂”、“听不懂”、“不会读”的英 较差，尤其是英语，普遍水平比较低。就其专业特 语来说，这无疑减弱了他们的学习兴趣，自然付出 点而言，艺术类学生实践性、操作性较强，专业课 的精力也就很少。 大多采取一对一至一对六的小课形式，这就迫使他 3．学习障碍相对较大。大部分艺术类学生的 们不得不花费大量的时间在专业学习上，从而大大 英语录取成绩在5O—75分左右，薄弱的英语基础 减少了学习文化课的时间和精力。对于英语这门需 令他们缺乏学习自信心，自尊心脆弱，甚至