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一 … 期 对现代艺术设计教育的思考 张 立 (；古Hj 待虢艺术学院，湖北武汉430070) 摘要：面对信息时代、知识经济的来临。处在现代社会的再度演变过程之中，加强艺术设计教育比任何时候都 更重要。本文从我国艺术设计教育存在的问题出发，并以文献资料为基础，对高等艺术设计教育的发展进行了深 刻的分析与研究，并作出了思考。 关键词：艺术设计教育；高等教育 中图分类号_JO 文献标识码：A 文章编号：1004—0544(2006)09-0078-03 在艺术设计专业普遍强调专业特点而缺乏科学规范的教 一 、 艺术设计教育存在的问题 学管理。有的教师上课放任自流养成学生自由散漫。教师 我国目前的艺术设计教育没有艺术教育成熟，在20 打分随意性大、感情用事现象普遍存在，教学文件(大纲、 世纪60年代只有两所院校，原来只在艺术和轻工院校里 计划、教材等)不全，科学规范的教学管理是学风建设和教 设置，现在综合大学、工科和师范院校中也纷纷开设设计 学质量的保证。由于现代设计学科发展快，师资缺乏、学历 专业，中专和成人教育更是如雨后春笋般出现。现代艺术 层次、知识结构不合理，本科教本科、专科教本科等现象还 设计的几个主要学N-专业，我国都已建立，博士、硕士、本 存在，同时，有一部分教师由绘画、工艺美术和机械、材料 科、专科各种不同的层次比较齐全。但我国艺术设计教育 等改行，缺乏全面系统训练，尽管有高职称、高学历，但从 总体还很年轻，与国际先进水平相比还有一定的差距。 事新学科工作尚显不足。不少专业教师缺乏市场、工程等 1．教育思想和方法陈旧。目前，我国的设计教育还普 知识和实践经验。在市场经济冲击下，一些专业教师流动 遍存在专业求多求全，专业划分过窄，专业界限太清、缺乏 性大，热衷于创收，教学已成为第二职业，敬业精神、职业 交叉综合。教学方法为老师讲、学生听的灌输式、家长式， 道德和自我提高意识淡薄，教师知识单一，有待更新、充 以传授技能为主的师傅带徒弟等方式，缺乏启发式，缺乏 实、提高。 对话研讨，忽视培养学生的发现、分析和解决问题的能力 4．人才培养模式不够完善。现在国内设计专业的办 和自学能力。教学质量也有待提高，主要表现在；①教学内 学模式，缺乏创造性和特色，中国的高等教育是以照搬外 容陈旧，社会在前进、科技在发展，而课程内容仍以不变应 国办学模式开始的，解放后照搬苏联的模式，改革开放后， 万变；②专业知识面太窄，适应性不够：③轻理论重技能； 我国又派人到各国去留学，又引进了一些模式。近几年工 ④专业与基础脱节；⑤设计艺术与科技脱节，科技知识太 程教育又有偏向美国模式的倾向，盲目追求、模仿西方的 少；⑥重纸面和模型效果，轻综合能力训练；⑦学生负担过 办学模式在现代设计教育中还比较明显。最根本、最重要 重，布置作业缺乏科学性，学生忙于应付，不利用培养学生 的是适合中国国情，建立中国特色和各校特色的办学模 创造和自学能力；⑧办学条件有待改善，大多数设计专业， 式。 由于投入不足，专业书籍缺乏，工作室太小，设备简陋，计 5．“产、学、研”体制有待建立和完善。我国企业普遍 算机及现代多媒体设备不足，远不能适应现代教学、科研 缺乏科学技术、设计开发力量，学校又缺乏市场和商品化 的需要。 实践基地，建立互补、互利的“产学研”机制对企业和教育 2．结构体系不完善。设计专业现