《我国的基本经济制度》教学设计与反.doc

《我国的基本经济制度》教学设计与反思 大埔县百侯中学 张钦泉 一、???????????? 教学依据 教材：本框内容是第四课《生产与经济制度》中的第二节的内容，它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。把公有制为主体、多种所有制经济共同发展确立为我国社会主义初级阶段的基本经济制度，鼓励、支持和引导非公有制经济发展，符合我国国情和人民群众的根本利益，必须长期坚持，毫不动摇。我们要通过深化改革，不断完善社会主义经济制度，才能为了满足人们日益增长的生活消费，走出一条使各种所有制经济发挥各自优势，相互促进、共同发展的新路子。 学生：“公有制的主体地位、多种所有制经济共同发展”的有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。同时，新闻媒体和互联网等技术的快速发展，为高一学生感知、认识和体验社会的经济生活、分析经济现象提供了一系列的资料和题材。但是，面对复杂的社会，高一学生对的判断、分析还缺乏必要的经验积累和较为深层次分析问题的能力。所以在整个教学过程当中，教师必须设置一定的乡土化情景，进行适当的引导、鼓励和协调，以期达到调动学生学习积极性和提高其判断、分析问题的能力和方法。 二、教学设计 [教学目标] 1、知识目标： （1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用 （2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现 （3）理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性 2、能力目标： （1）结合乡土材料，使学生能够更加直观的掌握、区分出各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生分析问题的能力。 （2）结合乡土事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。 3、情感态度价值观目标：培养学生形成关心现实和热爱家乡的情感。使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，有利于促进我国生产力的发展，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。 [教学重点] 1、公有制、非公有制经济的内容 2、公有制的主体地位 3、多种所有制经济共同发展的意义 [教学难点] 1、社会主义经济与社会主义市场经济的区别 2、公有制的主体地位 [教学工具] 多媒体系统 [教学方法] 讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合 [教学时数] 1课时 [教学时间] 2009年10月16日 星期五 [教学班级] 高一（1）班 [教学过程] （一）? 导入新课 多媒体展示资料图片：百侯众多水电站 据我们调查，百侯镇区域内有如下水电站：东山水电站、侯南水电站、侯北水电站、蔡仙人水电站、曲滩水电站……左图为侯南电站 上图为改建中的东山电厂 上图为侯北电站（冲击式） 上图为曲滩电站 上图为蔡仙人水电站 教师引入：要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本经济制度，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 （二）进行新课 第四课 生产与经济制度 框题三 我国的基本经济制度 讲解标题： 我国社会主义初级阶段的基本经济制度 ——公有制为主体，多种经济成分共同发展。 ↓ 社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 一、公有制为主体 教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？ 学生阅读课本，得出结论：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 教师活动：（提起学生注意）混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。 1、国有经济 (1)含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，它与我国较高生产力水平相适应。 材料一：2002年百侯镇国有及国有控股工业企业15个，占全镇国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。 材料二：根据百侯镇财政所统计显示，2007年国有企业实现利润和税收继续保持较快增长，国有企业实现利润10.62万元，上缴税金3.57万亿元，双双创历史新高。同时，国有企业运行质量不断改善，盈利水平继续提高，企业经济运行态势总体向好。 （2）地位 展示材料：2009年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64