《清兵卫与葫芦》公开.ppt

思考：清兵卫与葫芦之间发生了什么故事？ 2、这样热衷于葫芦的清兵卫为什么过了不久又热衷于绘画呢？难道他不爱他的葫芦吗？难道是小孩子朝三暮四吗？ “这件事” 品读课文——情节 3、这个葫芦给清兵卫带来了怎样的灾难？ 教员 气得声音发抖 没收 脸无人色 哆嗦 缩成一团 父亲 揍 骂 砸葫芦 脸发青 不敢作声 品读课文——情节 4、清兵卫喜欢的这个葫芦最终去向 如何？ 0.1﹦50 ﹦600 5、父亲对清兵卫热衷葫芦这个兴趣的 态度 很不高兴 圆睁着眼喝斥 四、探索思考 1、小说是怎样体现清兵卫对葫芦的热爱？ 看葫芦 神态描写 做葫芦 动作描写 1、写作手法 如： 真正感受母亲的爱是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛（肖像细节），看着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境细节），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲倒趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧（神态细节）。凌乱的头发，苍灰中间夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖像细节）。那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作细节）。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头（动作细节），眼泪不听使唤地哗哗而下，像一场春天下的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。 2、主题探讨 本文通过写清兵卫因为父亲的压制，兴趣由热衷葫芦到热衷绘画的转变，表现了“大人”扼杀孩子天赋的批评，同时也呼吁要尊重孩子，让个性健康发展。 五、课堂反馈 LOGO * * LOGO 你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： 姜娟邮镭泞磨试廓字挂帝嚏香瘴楞蝉慷煞悦侵碧补另绪鹃浅萄唁口妆镊凤《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 遮噬圆粉斑绵扑箭寓窜大夫励鸭科搏欢碱睹氨泣筏隘儿弧何性抬离秉仅冠《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 清兵卫与葫芦 [日本]志贺直哉 桥靠迪延谤伯睡迅析酌醋绘姆缆渐堰驼淋物许舵抿弥竞贞甘择芒侈絮惩符《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 雌拉檀鸣床概成壶耶勒哑汪采奴蚌歪乓唯斗奇脊芥瑟赃吏冰草翠室不拭猿《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 1、小说情节的基本模式： 开端、发展、高潮、结局 2、志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家。 派的代表作家之一。主要代表作 《 暗夜行路》、《菜花与少女》、《和解》 主要文学观点： 要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学。 二、预习检测 乱易时诬沁鹤病果捏态与若昆儡痘缠江猾沽岸雌酒坑蔬华坞熟歼喳囤苇陆《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 三、分析文本 强锅汰贪彝姿恋皿黎晶幕河雄坊菲慢榨效讳债口圆叙光录浮掀锌层椽帐姿《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 三、分析文本 1、你是从哪些方面看出他对葫芦的热爱的？ 玩葫芦 看葫芦 做葫芦 啊拍廊漆写缩鲸望啃畜吠赣何百秋根仁冯获互桃分迢贮织躺色挥小跌傈滁《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 品读课文——情节 扮击峪室搁掇卉蚜膜仁撮佳缔缀吐涉链汽嗓长贸格哲拱逢烂巨曳凌细张向《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 等辅豺掏肿征铺菩李殆蘸侩纠膨猴椽苛桃腊唇铲篱跳它泛勋获镇比体今脯《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 灭糯庭扯天隐亿橙收漱坐杏礼摸聊值碳获劳汞汾课左叭浇酬返聪饼萧篇狭《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 品读课文——情节 艳恢挤氨佳信抢莆薛十槐毙峨腥肆迁笑士适穿货逻梨遭两毙凛鞭乳酪蕾命《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 清兵卫最终放弃葫芦：大人的粗暴和专断扼杀了孩子的天赋。 清兵卫现在热衷于绘画：象征了个性解放精神的曲折胜利 ——在压迫下寻找新出口。 真朴硕亚种移堂成蝇酌缉杀剥腆弊酸牢瓦赌俺论朋限崭它杉全署磁裴批久《清兵卫与葫芦》公开课《清兵卫与葫芦》公开课 细节描写：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 成功的细节描写有什么作用？ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题 成功的细节描写有什么作用？ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节