艺术实践教学的功能与价值.pdfVIP

2004年第 3期 第 28卷 (总第 123期) 沈阳师范大学学报(社会科学版) Journal of Shenyang Normal Un uersif，tSocial Science Edition) Ng_3，2004 Vo1．28 Genera1．№ 123 艺术实践教学的功能与价值 陈 林 宜 (沈阳师范大学 音 乐系，辽宁 沈阳 110034) [摘 要]实践教学是高等学校教学工作相对独立的重要组成部分，它对提高学生的综合素质，培养学生的创 新精神和实践能力有着理论教学无法替代的特殊功能。高师音乐学专业的艺术实践教学，能够培养学生的艺术表 现力和创造意识，开发自身潜力，提高实践能力和综合素质，这些都为学生全面、持续发展奠定了良好基础。 [关键词]艺术实践教学；课程价值；实践能力；综合素质 [中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1000—5226(2004)03—0093—03 。 实践教学是高等学校教学工作相对独立的重要 组成部分，它对提高学生的综合素质，培养学生的创 新精神和实践能力有着理论教学无法替代的特殊功 能。特别是对于音乐学师范专业的学生，艺术实践教 育具有更重要的意义，它是培养适应当今中、小学艺 术教育实际需要，适应现代化、多元化社会需求的复 合型、创新型的高层次艺术教育人才的必经路径。 国家教育部在《全国学校艺术教育发展规划 (2001-2010年)》通知中要求 ，积极开展面向全体 学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并 逐步使其规范化、制度化。课外 、校外艺术活动是学 校艺术教育的重要组成部分。各级各类学校开展课 外、校外艺术活动，要做到有计划、有措施、有师资、 有制度。要因地制宜，充分利用一切有利条件 ，普遍 成立各种艺术活动小组和社团。除单项艺术活动外 ， 学校应定期举办综合性的艺术节。全国每三年举办 一 次中小学生艺术节，每 四年举办一次大学生艺术 节 。各地也要形成相应的制度。这一规划同时还明 确指出，高师培养出的艺术教育师资，不仅要胜任 中、小学日常的艺术教学工作，还必须具备能够组织 丰富多彩的课外、校外艺术活动，组建各种艺术活动 小组和社团，参与筹划、举办综合性艺术节的能力。 这是一种集艺术表演、艺术创造和筹划、设计及组 织、协调于一体的综合能力，这种综合性能力的形 成，只有通过艺术实践活动的开展才能完成。 一 、 艺术实践教学的多重功能 (一)提高课堂教学质量的功能 艺术学科(声乐、器乐、舞蹈)是一种实践性很强 的学科，实践教学是艺术学科 自身特点的体现。艺术 学科是以人为载体，直接作用于人的视觉、听觉、动 觉，即由感官接受而直抵肌体深处。因此 ，其教育过 程必然具有较强的参与特征。学生只有亲自去弹、去 唱、去舞动，通过自己亲身的动觉感受，才能深入体 会、理解、把握艺术美的本质内涵，掌握艺术学科各 项技术技能。因而，重视实践教学 ，拓宽实践教学的 内涵，提高实践教学的质量，是高质量完成艺术学科 教学的重要环节。 (二)促使知识技术 内化为能力的功能 艺术实践教学是实际运作的艺术教育活动。就 艺术学科的动态性质而言，其技术技巧的掌握需经 过一个反复练习，熟能生巧的过程一反复实践的过 程 。这一过程要求学生在实践中将各种知识 内化到 自己的知识结构中，并将其转化为能力，随后用这种 能力去进行各种创造活动。这是一个外在一内化一 外现的过程，即将外在的知识和技术内化为学生自 身的知识结构和能力，并显现在外化的各种创作活 动中。在这一过程中，实践教学发挥了不可或缺的 作用。 (三)将单一知识结合起来的功能 艺术实践对知识的综合功能体现在两方面：其 [收稿 日期]2003—11—18 [作者简介]陈林宜(1949一)，女，辽宁沈阳人，沈阳师范大学副教授。 ·93 · 一 ，就器乐、声乐、舞蹈各 自独立学科来看 ，艺术实践 教学突破了单一课程的技术技巧练习和单一理论的 学习，而将各类课程的知识和技术有机地联系在一 起，以完成艺术作品的表现。如舞蹈作品的表演，是 将 民间舞课堂上所学的带有民族风格和韵味的动 作，基训课堂上所学的跳、转、翻等技巧，身韵课中通 过对身体提、沉、冲、靠、含、腆等训练所获得的身体 的灵活性、柔韧性的动作感觉以及美术方面的造型、 流动的画面，音乐上音响的强、弱、快、慢等等因素结 合起来，共同作为手段，综合起来为表现舞蹈作品的 主题服务。其二，艺术演出实践，对多种学科的综合 功能显得尤为突出。一台文艺演出，围绕着一个主 题，要调动多种艺术手段来表现，器乐、声乐、舞蹈这 三大主干学科是必不可少的，还有舞美、文学等其他 因素。演出活动是多种艺术学科互相配合、协调一致 的综合展示的行为。置身于这种实践演出活动中，学 生们会感受到一