鲁教版小学语文二学年下3册6阿德的梦.docVIP

鲁教版小学语文二年级下册 36 阿德的梦 教学目标： 1．会认10个生字。 2．默读课文，知道课文的大意。 3．培养学生科学幻想意识。 教学重点： 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。 教学准备： 1．布置学生预习：自读课文、自学生字；查找资料；完成《我心中的未来世界》科幻画。 2．教学课件、挂图、生字卡片。 教学安排：1课时 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣 1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？ 2．放轻音乐，请学生讲自己的梦。 3．小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。”齐读课题。 谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入“问学生想不想听这个梦？”之类的套路式引入。 二、默读课文，看图识字 1．提出要求：默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号。 本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。 2．小组交流识字经验，发现识字方法。 （1）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。 （2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。 （3）小组汇报识字方法。 重点指导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词，可通过朗读句子“当然喽！我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。 3．对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决。 三、美读课文，感悟梦境 1. 第二遍默读课文，速度要加快，思考： （1）阿德梦到了什么？ （2）结合课文中的插图想一想每个自然段写的是什么内容。 猜梦--不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文本零距离交流提供有效资源。 2.出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？ 阿德早起要旅行， 乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到， 可视电话传真情。 电话屏上见外婆， 聊起畅销新车型。 预订新车无污染， 动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声， 阿德落地未成行。 原来未系安全带， 大叫一声梦惊醒。 尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。 3．进一步提问：读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象？ 学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料,教师相机板书并利用课件出示相应的图片资料和文字介绍。 4．师生合作分角色朗读课文，加深对课文的理解。 四、拓展延伸，升华情感 1．阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？ 2．学生拿出课前预习时准备的画《我心中的未来世界》先在组内交流，再派代表在班上交流。 3．小结：你们心中的梦都很好，人类需要你们这些美好的梦，因为有梦想，才能有实践，只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。 4．课件出示：神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段。 5．看完后，你想说些什么？ 课件出示“中国了不起！了不起的中国人！做了不起的中国人！”三句话。全体学生起立，用自豪的语气朗读这三句话。 五、作业设计： 1．积累课文的词语。 2．推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。 板书设计： 36 阿德的梦 载人飞船 火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 网上购物 太阳能汽车