译林版三年级英语上册第一单元教案讲述.doc

课题 Unit 1 Hello! 主备人：赵淑玲 课型 新授课 课时 共__4__课时 第__1课时 学习目标 1. 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2. 熟悉主要的人物 3. 能根据不同的情境与人打招呼。 学情分析 1. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调:要求读音准确、语调自然。 2. 能根据不同的情境:用所学的交际用语与别人打招呼。 易混、易错点：Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 认知基础：无认知基础。 时间分配 学__15____ 讲_10_____ 练_15_____ 教学与学法 情境教学法，听说法。 教学准备 多媒体，生词卡等 学生活动 教师助学 课后改进 Step 1.自主先学 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Mr/Miss..., 你知道老师在说什么吗？教师在向你们问好，下面同学们看一段视频，看看你能不能找到里面问好 的句子并把他们划下来。 再看一遍试着跟读一下这些句子。 Step 2 小组讨论 和你们的小组成员讨论一下，你们划的句子一样吗？ 如果不一样，讨论一样哪些句子是问候语，哪些不是呢？ Hello, Hi . Good morning. Good afternoon 交流展示。 以小组为单位，上台展示划的句子对不对，如果不对，让其他 同学帮忙回答， c.以小组为单位，2人或多人编一段对话，用上刚学 质疑拓展 齐读storytime，看看有哪些句子是不明白的，哪些单词是不会读的，划下来。 检查不会读的单词和不明白的句子，学生回答或教师作适当讲解。 小组成员分角色朗读对话，看谁模仿的最好，注意声音响亮，语音语调。 小组表演对话。 的5检测反馈 A. .早晨见到你的同学你可以怎样打招呼 Good morning. Hello, Hi .晚上见到李教师你怎样说？ Good evening,Miss LI Hello, Hi , .你会说几种问候 语？问候的句子 教师指导学生划出问好的句子，带领学生读一读。 板书这些句子，跟教师读3遍 检查学生读的对不对，并明确句子的意思和怎样回答，如 Hi/hello! Hello/hi Good morning? Good morning.等。 B.总结本节课的知识 C.布置作业 课 后 反 思 得： 失： 纠： 课题 Unit 1 Hello! 主备人：赵淑玲 课型 新授课 课时 共__4__课时 第__2__课时 学习目标 1. 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2. 会读写字母A,B,C,D 3. 能根据不同的情境与人打招呼 学情分析 重点、难点：1. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调:要求读音准确、语调自然。 2. 能根据不同的情境:用所学的交际用语与别人打招呼。 易混、易错点：、1.good morning在教学时要注意d的失爆和or的唇形到位。 2、交际用语hello, hi, good morning, Good afternoon的准确表达。 学生认知基础：能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 时间分配 学__15______ 讲__10____ 练___15___ 教学与学法 情境教学法，听说法 教学准备 多媒体，生词卡等 学生活动 教师助学 课后改进 1.自主先学 复习交际用语 T: 如何打招呼 S: 小组讨论 1. 回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友Sam Bobby Hi/Hello 同桌互相问好 2. 让学生自己看书上的四幅图片:猜想发生了什么事并让学生尝试说说 3. 听录音 引导学生问问题① who are they... ② what are doing... 教授句型I’m… 交流展示。 以猫的口吻用句型I’m…向学生打招呼 T: hi ,I’m sam. T =cat s=mouse T: hi, I’m sam. S: hi. I’m bobby.,自我介绍的时候用句型I’m… 质疑拓展 齐读storytime，看看有哪些句子是不明白的，哪