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下 篇 关于我国职业教育的发展建议 综合分析，我国加入WTO后职业 面上明确各级政府的职业教育职能。 展与协调管理，研究在未来贸易自由 教育的发展需要树立新的观念，采取 同时健全职业教育管理体制，在完善 化谈判进程中我国教育服务的发展 新的措施。总体上应当坚持如下几条 学校职业教育计划管理的同时，强化 对策等。专门研究机构由中央政府负 原则： 职业教育服务市场管理，建立全国职 责设立，或由中央与地方政府共建? 第一，转变观念，进一步提高认 业教育分类管理新体制： 职业教育及职业教育服务是该机构 识。首先要树立教育服务的观念，树 围绕上述总体原则，具体采取下 的重要研究领域之一。 立教育服务合理营利的观念，树立教 列发展措施： · 培养职业教育服务发展专门人 育服务与公益性教育共同发展的观 · 面向职业教育工作者，组织开 才，提升职业教育服务发展水平。教 念；同时要树立教育服务市场管理的 展WTO全员培训。为了普遍提高职业 育服务人才队伍的基本素质，是教育 观念，要认识到拒绝教育服务是不可 教育工作者的认识水平，解除广大教 服务发展的关键性因素之一，直接关 取的，加强教育服务市场管理是不可 育工作者关于WIO的种种模糊认识 系着一个国家一个地区教育服务的 缺的；另外还要树立国民待遇观念， 和疑惑，建议由教育主管部门负责， 总体发展水平和综合竞争能力。职业 在教育服务市场上平等对待所有市 组织开展职业教育工作者WTO全员 教育服务的发展也不例外。建议国家 场参与者，既不崇洋也不歧视。 培训，培养职业教育管理人员、教学 和省级教育主管部门．制定专门计 第二，强化国家职业教育职能， 人员和研究人员掌握WTO基本规则， 划，有计划地培养包括职业教育服务 积极发展职业教育服务。教育是市场 掌握规则的运用，熟知我国加入WTO 在内的各种教育服务发展专门人才， 经济条件下政府的主要职能之一。加 后的发展机遇与挑战，了解未来发展 重点培养教育服务经营人才和教育 入WTO后教育服务市场的开放承诺， 趋势，熟悉发展对策等。 服务管理人才等。教育服务经营人才 并不意味着政府教育职能的放弃，更 培训工作纳入省级职业教育师 是一种复合型人才，要熟知教育科 不等于政府对教育撒手不管。一个简 资队伍建设计划，并由省级职业教育 学、经济科学和管理科学，擅长经营， 单的逻辑是市场开放仅意味着允许 主管部门负责实施。争取2006年之前 熟悉国际教育服务市场，能够娴熟地 别人进入，并不代表着自己将要完全 完成全员培训。 开展国际合作并在合作中取得发展。 退出。在我国，政府举办公益性职业 · 设立专门研究机构，组织开展 教育服务管理人才同样也是一种复 教育仍然是职业教育发展的主渠道， 教育服务、职业教育服务专项研究。 合型人才，其基本素质比之于教育服 国家公益性职业教育仍然是职业教 考虑到wro的系统性以及经济全球 务经营人才，要求还要高。教育服务 育发展的主体，市场职业教育服务只 化的长期性，建议国家设立专门研究 经营人才和管理人才的培养，具体分 能作为国家职业教育事业的补充。这 机构，专门研究经济全球化的发展进 初等、中等、高等教育服务和成人教 应当是我国职业教育今后的基本框 程及对我国教育的影响，跟踪研究 育服务以及职业教育服务和普通教