2016_2017学年高中历史专题六穆罕默德#8226;阿里改革6.1亟待拯救的文明古国课时作业人民版选修1201703060417.docVIP

2016_2017学年高中历史专题六穆罕默德#8226;阿里改革6.1亟待拯救的文明古国课时作业人民版选修1201703060417.doc

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2016-2017学年高中历史 专题六 穆罕默德·阿里改革 6.1 亟待拯救的文明古国课时作业 人民版选修1 一、选择题 1.18世纪末19世纪初,埃及农民处于苦难的深渊之中,造成这种局面的主要原因在于(  ) A.奥斯曼帝国的搜刮     B.马木鲁克的巧取豪夺 C.西方列强的掠夺 D.农业技术的落后 解析: 18世纪末的埃及,虽然名义上处在奥斯曼帝国的统治之下,但实际上马木鲁克是埃及真正的统治者,包税权基本都落到马木鲁克手里,控制了土地也控制了农民。 答案: B 2.1798午10月,西亚一个商队刚刚到达开罗,突然发现大街上出现了许多人,他们手持大刀、长矛和棍棒,高呼:“真主赐予穆斯林胜利。”这些人走上街头的目的是(  ) A.反对马木鲁克的横征暴敛 B.要求摆脱奥斯曼帝国的控制 C.抗击法国对埃及的殖民统治 D.要求把伊斯兰教定为国教 解析: 本题考查学生从史料中获取历史信息进行分析、比较问题的能力。分析时要抓住题干中的时间“1798年10月”,故C项符合题意;A项为第三次武装起义的目的;B项为阿里改革的目的之一;D项说法与阿里改革无关。 答案: C 3.在埃及首都开罗东南穆罕默德·阿里大街的尽头坐落着一座古老的清真寺——苏丹哈桑清真寺(如右图),始建于1356年。当时的埃及(  ) A.处在马木鲁克王朝的统治之下 B.已成为奥斯曼土耳其的一个行省 C.全部领土已被法国侵略军占领 D.英法在进行着激烈的较量和争夺 解析: 本题考查学生的史实再现能力。13世纪中叶,马木鲁克建立了自己的王朝。奥斯曼土耳其在16世纪初才征服了埃及。18世纪中后期,埃及才开始遭受外来的侵略。因此,A项正确。 答案: A 4.19世纪初,埃及社会的主要矛盾是 (  ) ①外国资本主义势力与埃及民族的矛盾 ②奴隶和奴隶主贵族之间的矛盾 ③农民和马木鲁克封建统治集团的矛盾 ④城市平民与封建地主阶级矛盾 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 解析: 本题考查埃及社会的主要矛盾,关键是对教材知识必须熟透。19世纪,埃及处于封建社会,故②不符合要求。而④也与当时史实不符。 答案: C 5.18世纪末,英法等西方殖民者加紧侵略埃及的主要原因有(  ) ①埃及的战略位置十分重要 ②埃及拥有丰富的自然资源 ③埃及社会动荡,国力衰弱 ④马木鲁克同侵略者相互勾结 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 解析: 本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。18世纪末,在埃及遭受英法侵略前,马木鲁克是埃及的实际统治者,他们并没有同外国侵略者勾结,故④不正确,排除含④的B、C、D三项。 答案: A 6.观察右图,下列相关的叙述不正确的是(  ) A.马木鲁克曾统治埃及长达几个世纪 B.马木鲁克为了各自的利益经常互相攻伐 C.马木鲁克统治开启了埃及的近代化 D.马木鲁克对埃及的统治被奥斯曼帝国所推翻 解析: 本题考查学生提取有效信息的能力。马木鲁克崇尚武力,是一股非常落后和野蛮的势力,其统治导致了埃及的落后和衰落。 答案: A 7.导致18世纪末埃及衰落的最主要原因是(  ) A.马木鲁克的统治 B.英法殖民者的入侵 C.奥斯曼帝国的反动统治 D.埃及官吏腐朽无能 解析: 18世纪末埃及衰落的最主要原因是内因。B项属于外因,应先排除。18世纪的埃及,虽然名义上处在奥斯曼帝国的统治之下,但实际上处于马木鲁克的统治之下。马木鲁克首领们为了争权夺利,经常互相攻伐,导致埃及连年战乱,经济凋敝,民不聊生,这是导致埃及衰落的最主要原因。 答案: C 8.1811年3月1日,穆罕默德·阿里以庆祝其子出征为名,邀请某集团的头目出席庆祝仪式和宴会,埋伏的武士一举将其歼灭,这一集团是(  ) A.马木鲁克 B.宗教长老 C.帕夏集团 D.包税人 解析: 通过这一事件,沉重打击了马木鲁克势力。阿里要想巩固新生政权,首要的前提就是要解决马木鲁克问题。 答案: A 二、非选择题 9.阅读下列材料: 材料一 (包税人)在夜晚催促农民第二天早早起来干活。谁稍晚一点,哪怕家里有紧要事情,也不行,乡丁们会来揪着他的胡须又打又骂。 ——埃及史学家迦白鲁谛 材料二 农民的地位比用金钱买来的奴隶还要卑贱。奴隶在走投无路时还可能逃亡;农民则不行,他们不能轻易遗弃自己的土地,即使逃跑了,他们的主人也会把他们追回来,加倍地惩罚他们。 ——埃及史学家迦白鲁谛 请回答: (1)根据材料一和材料二分析农民在埃及的地位。 (2)上述材料是指埃及的哪一经济制度?试分析这一制度产生的消极影响。 解析: 本题考查包税制及其影响,培养学生解读材料、获取信息、归纳概括历史问题的能力。第(1)问要从材料中提取有效信息加以概括。第(2)问结合所学知识回答,影响要从经

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