《鸡兔同笼》问题导学案.doc

《鸡兔同笼》问题导学案 授课年级 五年级 学科 数学 课题 鸡兔同笼 任课教师 李建锋 课型 综合解决课 课时 1 授课时间 2012年12月 日 教学目标 本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中通过列表枚举方法，解决鸡与兔的数量问题。 在列表解决的基础上，进行拓展延伸，探讨出更多的解决鸡兔同笼问题的方法。 开阔学生思维，提高他们解决问题的能力，增强热爱数学知识的信心。 教学重点 明确鸡兔同笼问题中的数量关系 教学难点 能够准确地列式计算 教学方法 独立思考，分组讨论，合作交流，猜想归纳，尽情展示。 教学准备 一案三单 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 内容 教师行为 学生行为 预习复习 5 我们在租车问题中，应用的很好的一个解决旅游费用的方法是什么？ 什么是方程？利用方程解应用题的关键是什么？ 一般解应用题有哪些方法？ 要求学科长带领学习 各组抢答问题 问题导读 2 我国从古代以来，就有过好多有趣的数学问题值得探讨，比如“老头分马，以碗知僧，百钱问题”等等，今天我们一起来共同探究有名的鸡兔同笼问题。 学科长代老师陈述 学生倾听，了解古代有趣数学问题。 问题生成解决 15 出示情境图文,课本P80 鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡有多少只，兔有多少只？ 解决鸡兔同笼有哪些方法？ 出示情境图文，要求学生提问题并解答 学生各组回答，并且交流解决方法 在自己的平台进行方法展示 问题训练 10 课本P81练一练三个题 要求各组先独立解决合作交流最后展示，老师要做及时点拨 学生解决展示评价，采用不同的方法 总结 8 板书 反思 《鸡兔同笼》问题学生学习活动单 姓名 年级 学科 时间 学习目标 本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中通过列表枚举方法，解决鸡与兔的数量问题。 2,在列表解决的基础上，进行拓展延伸，探讨出更多的解决鸡兔同笼问题的方法。 3，开阔学生思维，提高他们解决问题的能力，增强热爱数学知识的信心。 学 习 过 程 预习复习 预习是一种很好的学习习惯，只有认真的做好预习复习，我们才能轻松地获取新知识，下面我们来检查本节课的预习情况。 1，我们在租车问题中，应用的很好的一个解决旅游费用的方法是什么？ 2,什么是方程？利用方程解应用题的关键是什么？ 一般解应用题有哪些方法？ 问题导读 我国从古代以来，就有过好多有趣的数学问题值得探讨，比如“老头分马，以碗知僧，百钱问题”等等，今天我们一起来共同探究有名的鸡兔同笼问题。 问题 生成 解决 请大家认真看问题导读中的情境图文，提出相关问题，并比赛解答。 问题：1，鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡有多少只，兔有多少只？(插图) （各组先独立思考，再交流抢答） 通过以上分析回答，下面是我们的重头戏，请大家用10分钟思考总结一下解决鸡兔同笼问题有哪些有效的方法？（学生讨论归纳） 问题训练 我们已经了解掌握了解决鸡兔同笼问题的一些基本方法，下面请大家来解决相关的问题，展示一下我们的本领。请看问题： 鸡兔同笼，有17个头，42条腿，鸡兔各有多少只？(先用表格) 头/个 鸡/只 兔/只 退/条 (用方程和算术式子) 2小明的储蓄罐里有一角和五角的硬币共27玫，价值5.1元，1角和5角的硬币各有多少玫？(课本81页图) 课本81页第三题 总结收获 自我评价： 小组评价： 老师评价：