现代教育技术在课堂教学中的应用案例-数.pptVIP

现代教育技术在数学课堂中的应用 一、现代教育技术概述 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。（05定义） 二、内涵 1.现代之教育技术 要求在信息技术环境下，树立系统的教育技术设计思想，运用系统的方法考虑目标、内容、师生、媒体、策略、资源和环境等各个教学要素之间关系，重视经验技术，使教学资源发挥最大的效益。 2.教育之现代技术 以现代信息技术为基础的对一切教学资源的开发、应用为核心，处理教育教学问题的方法和手段的体系。 未来的社会是信息社会，未来的主导技术是信息技术。显然，未来的教育技术是以信息技术为基础的“现代教育技术”。 三、地位 1.是现代化教育的重要组成部分 2.是新型教师必备的素质 3.是实现终身教育、全民教育的重要手段 4.是教育改革和发展的制高点和突破口 四、现代教育技术在数学课堂教学中的作用 1.利用计算机作为辅助性工具，创设情境，激发学生学习数学的兴趣与好奇心 《分数的初步认识》，利用课件鼠妈妈分饼的故事创设了以下的情境，导入新课： 同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师就给你们讲一个鼠妈妈分饼的故事好吗？鼠妈妈有两个孩子，一个叫大毛，一个叫二毛，哥俩长得挺机灵的，又非常喜欢吃鼠妈妈做的饼子。有一天，鼠妈妈做了4个饼，想要分给两只小老鼠吃，要使两只小老鼠得到的饼同样多，应该怎样分呢？谁来帮帮鼠妈妈？第二天，鼠妈妈做了2个饼，想要分给两只小老鼠一样多，应该怎样分呢？谁也来帮帮鼠妈妈？第三天，鼠妈妈只做了1个饼，还想要分给两只小老鼠一样多，应该怎样分呢？谁再来帮帮她？（半个饼用数字怎样来表示呢？今天老师特意请了一位新朋友它就是——分数。）这节课我们一起来学习分数的初步认识。 2. 拓宽学习资源，通过“情境再现”，使数学教学成为再创造、再发现的教学 在讲解解析几何内容时就通过课件《奇妙的坐标系》向学生展示了坐标系的诞生、完善及应用历程，使数学教学成为了再创造、再发现的教学。 3.创设想象情境，拓宽思维空间，培养学生的想象能力和发散思维 例如：课本上的图形是“死图”，无法表现二次曲线的形成过程，而黑板上的图形鉴于技术原因，很难画的准确，更难展现二次曲线的连续变化，而利用多媒体就可以生动的把离心率的大小变化与圆锥曲线的形状变化，这种数与形之间的内在联系完美的展现出来。同时，也可展示出椭圆、抛物线、双曲线三种“看似不相关”的二次曲线之间的内在联系。在教学过程中，可由学生通过网络访问教师放置的服务器上的课件，让学生独立探索得出结论。 4.创设纠错情境，培养学生严谨的逻辑推理能力 “错误是正确的先导”，利用现代教育技术，创设纠错情境，引导学生分析研究错误的原因，寻找治错良方，在知错中改错，在改错中防错，以弥补学生知识上的缺陷和逻辑推理上的缺陷，提高解题的准确性，增强思维的严谨性。 例如：学生常常想当然的把平面几何的有关性质照搬到立体几何中，教师在黑板中很难表示清楚，我利用几何画板设计并创作了“边对应垂直的两个角”的课件，让学生自主探索，自己纠错，就收到了良好的效果。 如用图画表示的应用题，对小学生来说，是比较难理解的，单凭书上那几幅图的讲解、练习，学生不能很好的掌握。我利用自制的课件进行教学，让学生多次练习、训练，让学生做到熟能生巧，从而提高了数学教学效果。????又如在教学长方形和正方形的认识时，利用现代教育信息技术来帮助：通过一个长方形（或正方形）的变宽、变窄、变长、变短来认识大小不一的长方形（或正方形）；通过一个长方形（或正方形）旋转来认识位置不一的长方形（或正方形），然后，让学生从各种漂亮的组织图形中找出长方形（或正方形），这样，运用现代教育信息技术，让学生多次地训练，学生很快地学会了新的知识，课堂上收到了非常好的效果。 5.突破数学教学中的重点难点 直线和射线是小学数学中比较抽象的概念，学生很难理解。利用课件设计两组抽拉片，屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线。我慢慢抽拉，亮线越来越长。我一边抽拉，一边叙述“像这样无止境地抽拉下去，亮线将无止境地延长。”借助这样动态的演示，学生头脑中就会出现“无限长”的图景。讲直线时，我将双向抽拉片向两个方向抽拉，帮助学生想象向两个方向无限延长的情景。 在讲“角的度量”时，利用投影仪，把量角器和画在胶片上的角通过投影演示，投影仪的透明作用使学生清晰地看到了怎样把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器的刻度就是这个角的度数，同时再加上我自制的课件演示量角的方法，突出本节数学课教学中的重点、难点，课堂上收到了非常好的效果。 一、信息技术与课程整合的内涵 将信息技术以工具的形式与课程融合，以促进学生的学习。 将信息技