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浅议电工电子实验室建设
浅议 电工 电子实验室建设
◆王癸霖
(四川长江职业学院)
【摘要】电工电子课程是大学理工科专业的基础课程,在课程体系 学思想和分层次渐进式 自主实践理念,从基础性训练开始,经方向
中占有举足轻重的作用,而与之配套的实验起到了培养学生动手能 性和综合性延伸 ,直至创新性研究,层层提升,层层深化,建造电工
力,加强教学效果的作用,实验室的建设就显得非常重要。 电子实验中心的多元化教学环境。
【关键词】教学观念 技能评价 (1)基础层
“电工电子技术”、“电路”、“信号与系统”、“电子线路设计与
为了更好的落实职业院校的教学要求,培养具备较强动手能
测试”等课程的教学内容由验证性实验、综合性实验和设计性实验
的大学生,在电工电子相关课程的实验室建设上需要不断创新,在
3种实验类型,按不同专业和不同类别学生(分流教育)的教学大
管理上需要不断优化,在课程设计上需要不断探索,在教师队伍建
纲要求 ,设置不同的教学模块,每一教学模块内含若干个相关实验
设上要不断加强,这样才能更好的为21世纪的职业院校的发展提
项 目和教学内容,并提供 “必做”和 “选做”2种教学形式进行实验
供强力支持。
教学,其中综合性和设计性实验占30%。
一 、 更新教学观念,充实和创新实验 内容,进一步实施实验体
(2)复合层
系的优化整合
“通信电子线路”、“单片机原理及应用”、“虚拟仪器技术”、
电工电子实验中心的实验教学改革,是基于加强基础,拓宽知
“通信原理”、“光纤通信”和 “数据通信”等核心课程的教学方法和
识,重视实践,培养能力,激励创新,发展个性,讲究综合,提高素质
教学内容的设计与基础层相似,其中综合性和设计性实验占50%
的原则,着眼于提高培养质量 ,着眼于可持续发展而进行的系统性
左右。
和综合性并重的创新和建设。
(3)提高层
在原有实验教学软硬条件的基础上,进一步完善和优化电气
综合应用和系统分析的主要实验课程以综合性和设计性实验
与电子信息类实验课程体系,建立实验教学和理论课程紧密衔接 ,
为主,比例达到80%左右,并设置 “基本命题”模块和 “扩展命题”
工程应用和研究能力相互补充,智力因素和综合素质逐层深化的
模块,每一模块内含若干个相关综合项 目和设计内容,为学生发展
“三位一体”的电气与电子信息类实验教学模式。
个性,开拓思维预留空间。同时划出相当课时,采用在教师指导
1.推进实践技能评价标准的改革
下,学生 自主选题,自主设计,集体交流,鼓励创新和团队协作等新
完善中心教学管理网站的功能,全面推行立体化的教学模式 ;
型实验教学方法,使学生的实
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