新形势下高校党组织培养医学生社会责任感的长效机制.doc

新形势下高校党组织培养医学生社会责任感的长效机制 　　[摘 要] 　　[关键词] 　　[中图分类号] D261 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2017）01-0053-03 　　随着我国医疗卫生体制改革踏入新的时期，医学生应遵守的行为准则、身处的医疗环境、接受的教育模式都对医学生的社会责任感提出了新的要求。调查显示，具有社会责任感是当前医学生的主流趋势，但是也有部分医学生由于种种原因存在着社会责任感缺失的问题。为此，高校党组织要从课堂教育、社会实践和校园文化三个层次入手，使医学生在从理性认知到情感认同再到持续适应的心理变化过程中，培养强烈的社会责任感。 　　医学生；社会责任感；机制 　　作为未来的医务工作者，医学生将要承担的是救死扶伤、治病救人的神圣使命，肩负着关系社会发展进步和人类健康幸福的特殊责任。除了要掌握渊博的知识、精湛的技能外，医学生更要树立高度的社会责任感。当前，高校党组织在培养医学生社会责任感上存在着发展不成熟性、布局不平衡性、效果不确定性的问题，尚缺乏严密、合理、有效的培养机制。探索研究新形势下高校党组织培养医学生社会责任感的长效机制势在必行。 　　随着我国医疗卫生体制改革踏入新的时期，医疗卫生从业者应遵守的行为准则、身处的医疗环境、接受教育的模式都随之改变。但是，医疗卫生从业者所肩负的社会责任从未因形势的改变而有所减轻，且愈来愈重。 　　（一）以社会主义核心价值观引领医学生社会责任感的培养。医学生的社会责任感是一种对其自身所承担社会责任的自觉意识。党的十八大报告强调，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020年）也指出，要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。党中央高度重视青年社会主义核心价值观的养成，并为广大青年树立和培育社会主义核心价值观指出了“勤学、修德、明辨、笃实”的践行路径。作为当前全社会应该遵循的道德准则和价值标准，社会主义核心价值观涵盖了对医学生社会责任感的所有要求，无疑是当代医学生培养社会责任感的实践过程中必须遵守的行为准则。 　　（二）医患关系日益复杂化对医学生社会责任感培养提出现实要求。目前，我国医疗卫生事业的全面深化改革进入了深水区和攻坚期，医疗服务模式与医疗需求不平衡的矛盾日益加深，医患矛盾和医疗纠纷所导致的恶性事件连续上演。2016年，“北三院产妇死亡事件”“魏则西事件”“陈仲伟事件”“丢肾门事件”“儿科医生被砍身亡事件”等事件都真实地反映着当前医患关系日趋紧张的现状。究其根本，除了现行医疗保障体系的弊端、部分患者综合素质低下、患者申诉维权渠道不畅通等原因之外，部分医护人员缺乏社会责任感也是导致医患关系紧张的重要原因。在当下医患关系日趋复杂化的时代背景下，培养医学生的社会责任感不但是医学学科特殊性的内在要求，是医学生自身成长成才的必然需求，更是有效地解决当前日益复杂化的医患关系，推进医疗卫生事业健康发展的现实要求。 　　（三）医学教育模式转变对医学生社会责任感培养提出更高要求。党中央和国务院历来高度重视医学教育改革和医学人才培养，并在医学教育模式上进行不断的探索与实践。2014年6月30日，教育部等六部门联合印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，标志着我国高等医学教育模式进入了新的历史阶段。“此次医教协同深化临床医学人才培养改革要求将医德教育贯穿于人才培养全过程，注重人文关怀精神和人际沟通能力培养，使医学生具有高尚的职业道德情操和关爱病人、尊重他人、尊重生命、团队合作的良好职业素养。”[2] 医教协同教育模式的根本目标是培养具有高综合素质的医学人才，这对医学生所必须具备的崇高理想、高尚品德和仁爱之心的道德要求也越来越高。可见，医教协同的教育模式之下，培养医学生的社会责任感，提高社会主义医疗卫生事业的人才培养质量显得尤为重要。 　　为了深入了解和把握当前医学生社会责任感的现状，笔者对200名上海交通大学医学院的医学生进行了问卷调查。调查显示，当前医学生在整体上来说是具有社会责任感的，但也有部分医学生由于种种原因存在着社会责任感缺失的问题。 　　（一）具有社会责任感是当前医学生的主流趋势。当前，医学生的社会责任感总体来说是较强的，但也有弱化的趋势。调查显示，关于当代医学生社会责任感的现状，“一定社会责任感与社会责任感缺失并存”以75.13%的比例居于第一位。在调查中，54%的医学生对医学事业充满热爱，并“立志为医学事业奋斗终生”，34%选择对医学事业较为喜欢，但是“不确定成为终身职业”，也有7%和5%的医学生明确选择了“不喜欢”和“准备改行”。关于学医的目的，57.5%的