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汉语言文学教学中存在的问题及对策 　　【摘 要】 汉语言文学教学对于提高大学生文学素养与综合素质具有至关重要的作用。本文针对当前教学中存在的问题，提出汉语言文学教学应进一步明确教育理念，从传授知识向培养人文素养转变;与时俱进，创新教学方法，提升教师自身教学素质。 　　【关键词】 汉语言文学;存在问题;优化对策 　　探讨汉语言文学教学过程中的问题与可行性建议，是深化高校教育事业改革，践行新课程改革理念的重要体现之一。探索新时期汉语言文学教学中存在的问题，有利于创新教学方法，提升汉语言文学的吸引力与教学质量，促进高校教育事业的改革与推进。 　　一、汉语言文学教学中存在的问题 　　1、学科的附加值有待于进一步加强 　　汉语言文学课程的设置，一方面是为了使学生掌握系统的汉语言基本知识点与知识体系，另一方面主要是为了培养出具有较高人文素养与综合素质的优秀大学生，为大学生将来走出校园，走向工作岗位奠定必要的基础与保障。在汉语言文学的教学过程中，汉语言文学教育的教师过分注重了知识点的传授与讲解，对于大学生人文素养的提高，应用型人才的培养方面有所忽略，需要在今后的教书育人过程中进一步加强。面对如今日益激烈的就业形势与压力，理论知识的掌握是基础，而更重要的是综合素质的提升，人文素养的培养。汉语言文学的教师应该与时俱进，创新教学方式，保证课堂浓厚的人文气息，在教学环节增强与学生的互动，注重应用型人才培养的思想灌输。[1] 　　2、师资队伍专业化水平不高 　　由于受到就业前景与形式的影响，汉语言文学专业毕业生，就业情况不是很理想，部分高校汉语言专业招生人数有所减少。许多汉语言文学的教师也开始转向其他学科发展，同时部分汉语言文学的教师还担任着学院或者学校各部门的领导职务，在一定程度上不能专心于教学工作，影响到了教学质量与实效性的提高。还有部分教师在思想上、学术上不能与时俱进，仍然沿用传统的教学理念与方法，缺乏深入的教学研究，课堂教学缺乏吸引力，未能充分调动大学生学习汉语言文学课程的积极性与主动性。[2] 　　3、汉语言文学的教学方式缺乏创新 　　教学方式的创新是汉语言文学教学与时俱进，新课标教学的重要体现。在汉语言文学教学过程中，教师将重点放在了课本知识的讲解与知识体系的构建上，但是在新时期的今天，汉语言文学的教师应在讲授课本知识的基础上，在教学资源与教学媒介方面进行创新，从而达到增强汉语言文学教学的吸引力，加强汉语言文学教学实效性的目的。教师在备课的过程中，应该在熟悉课本知识、体系的基础上，充分利用网络资源，查找相关有价值的信息与人文故事，将其应用衔接于课本知识中，从而既丰富了课堂知识内容，又增强了吸引力和感染力。同时，可以在合适的时间，组织、带领学生参观当地的历史、文化古迹，将其与课本中的知识有机结合，实现理论与实践教学的结合。[3] 　　4、考试形式陈旧单一 　　由于受到传统教育模式的与观念的影响，部分高校对于汉语言文学课程的考试，知识点考查形式仍然是死记硬背，缺乏对于大学生人文素养、口语表达能力、思辨能力以及综合素质的测评与考核。传统的考试方式与测评方法不利于大学生综合素养的提升，更不能培养其将理论知识与实践有机结合的思想，不能将课堂上所学的知识点充分应用到工作与生活中。对于汉语言文学课程的考查方式，可以组织学生对于本学期以来所阅读经典图书的心得与收获进行交流，以此来考评学生的思想深度与理解程度;通过小组形式的交流与互动，还可以锻炼学生的思辨能力与口语表达能力，同时还可以培养团队之间的合作意识与精神。[4] 　　二、优化汉语言文学教学的建议 　　1、汉语言文学教学从传授知识向培养人文素养转变 　　长期以来， 受应试教育的影响，存在重知识、轻能力的问题。所以， 大部分课堂上我们看到的还是知识讲授占主导地位的现象，这对教师和学生来说都是一种折磨。所以我们要进行改革，注重语言素养的教学，渗透文学、文化的熏陶与浸润，切实做到从思想上塑造学生，发挥文学教学的优势，着力培养学生们的人文素养。 　　2、明确教育理念 　　汉语言文学专业中的教育教学理念有如下几点：其一，提升学生的语言文化素养;其二，准确把握汉语语言教学教育的核心;其三，提倡合作式、自主时和探究式的教学方法;其四，构建开放而又充满兴趣的汉语言课程体系。对于汉语言教师来说，以上四点必须要在教学中得到体现，因为这些理念是根据新课程标准得以总结的，教师在实际的教学过程中应该根据本专业学生的实际情况进行有针对性的总结和修正，这样才可以有效解决应试教育教学中所存在的各种问题。 　　3、与时俱进，创新教学方法 　　高校课程的设置，教学的进行，最终目的都是为了培养出适合于社会人才需求计划，高素质的综合型人才。因此，汉语言文学的教学方式，应该在传统教学模式的基础上