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浅谈新课程下初高中数学衔接问题 　　摘要：培养和提高学生的数学思维能力和数学思想，是我们初高中数学教师教学的核心之一，在中学数学教学始终都应注重学生数学能力的培养。在高中的起始阶段，教师对学生学习数学困难的原因要及时发现并加以引导，针对实际情况不断调整因材施教，让学生顺利地从初中阶段过渡到高中阶段。 　　关键词：教学；数学能力；衔接创新 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0239-01 　　我发现相当部分在初中数学成绩较好，部分中考数学成绩取得高分的学生，升入高一后，对数学也有点力不从心，而且从历次月考和期末统考试卷阅后分析看，他们无论在知识的衔接，还是在能力和数学思想的衔接上都存在问题，高中一年级是初高中承上启下的一个阶段，因此如何让学生顺利完成从初中到高中的过渡，尽快适应高中的学习，初高中的教学衔接问题，便成了个重要课题，值得数学教师进行认真探讨。现谈谈我对此问题的一些看法。 　　1.初高中数学教学衔接存在问题的原因 　　1.1 知识差异。初高中数学有很多衔接知识点，如函数概念、方程的根与函数的零点等。因此，在讲授新知识时，教师要引导学生联系旧知识，复习和区别旧知识，特别注重对那些易错易混的知识加以分析、比较，从而达到温故而知新的效果。例如，在高一学习方程的根和函数的零点时，教师应引导学生回顾在初中已