孩子升入高中后.docVIP

孩子升入高中后，家长还能做些什么(转载） ? ?? ? 中考后，孩子的高中生活就开始了。高中阶段是人生黄金时代的起始阶段，这时他们的年龄一般在十四五岁到十七八岁。这一时期结束，他们的身心发育就达到了相当成熟的阶段，也就长大成人了。按我国宪法规定，孩子18岁就开始享有一个公民的权利和义务了。可是，高中阶段结束前，他们还没有长大成人，仍属于未成年人。在他们长大成人之前的这最后三年中，父母仍然是他们的瞻养人和监护人，对他们负有抚养、教育、管理、监督等责任。但这时，他们已不再是少年儿童，父母在履行职责时已不能再用过去的方式方法。那么，孩子上了高中之后身心发育会发生哪些变化，父母还能做些什么呢？ ???一、青年初期心理发展的一般特点 高中学生从生理与心理的角度来看，正处于青春初期。特点是： ?（一）作为在校学生，他们的主导活动仍然是学习，但在学习要求上与初中阶段相比，又有了很多明显的不同。 ? ?高中各学科的学习内容更复杂、更高深，更具有系统性，这就对高中生的抽象逻辑思维和言语表达能力提出了新的更高要求。由于学习内容的这种变化，又对他们在学习过程中的独立思考、独立工作能力提出了更高要求，需要他们有更强的学习自觉性和积极性。此外，高中阶段是一个人世界观的形成时期，高中生需要通过政治课和接受其他教育，逐步掌握辩证唯物主义观点，让自己在政治上成熟起来。 （二）这个阶段，师生关系也与初中阶段不同了。 ?高中生不再将教师看作是父母的化身，教师的权力也不再那么大。在高中生眼中，一个“理想教师”的身上，首先体现出来的是他的个人品质，即“理解”能力、情感反应、对人的亲切诚挚态度等。也就是说，高中生更愿意将教师看作是一位年长的朋友，看重的是教师的知识含量、教学水平，和他对权力能否正确使用。 （三）这个阶段，学校集体仍然是他们结交朋友最主要的场所。 ?但高中生的同伴关系在选择性和稳定性上都有了进一步发展，并且会表现出多种形式：从只是简单的一起度过时光，到能相互深刻地自我剖白，同学之间的友谊在深度上是有很大区别的。但总的来说，他们都会有结交朋友的强烈愿望，和建立良好友谊的心理要求。 （四）高中生在家庭中的地位也会发生显著变化。 ?一方面，他们已经日益了解了家庭生活中的各种关系，意识到自己在家庭中的地位和职责。另一方面，父母和成人也日益尊重他们的独立性，要求他们能够自觉履行自己的职责。这时，他们在支配时间、选择朋友和度过余暇的方式等方面，会表现出十分强烈的独立要求。同时，又迫切需要年长者的生活经验和帮助，希望父母能成为自己的朋友和参谋。此时，父母的榜样不再像童年时期那样被绝对地、不加批评地接受，但是好的父母仍会是他们重要的行为楷模。 ?（五）高中生在集体生活中的新的地位，是他们个性发展的新的动力。 ? ?高中生毕业以后能否继续到高校学习，能到一个什么样的高校去学习，将关系着他走上社会时的择业，决定着他未来的前途和命运，他必须严肃地去思考，并为实现目标付出努力。父母的职业，个人的能力、意愿，同伴、教师的影响，都会对他的选择产生作用。而这种对未来生活道路的选择，又会对他的学习和个性发展产生极其重要的影响。 （六）高中生的身体发育已经逐渐接近成人的水平。 ?他们的身高和成人差不多，骨骼已经全部骨化，肌肉力量在不断增强，从而提高了从事体力工作的能力。他们在皮质结构和机能方面已经发育完成，并达到成人的水平。性机能的发育已经成熟，因而会进一步意识到两性关系问题。 ?所有这些，都使他们的自觉性和独立性达到了前所未有的水平。因此，父母要尊重和鼓励他们的自觉性和积极性，发展他们那种青年人特有的朝气和活力。但又要同时看到，他们刚刚达到成熟时期，智力水平还不是很高，看问题往往还不够全面，个性倾向也还不够稳定。因此，家长在他们加强自我教育的时候，还要给以积极的关怀和指导。 ? 二、家长还能为孩子健康成长做些什么？ ?孩子到了高中阶段独立性已经很强了，一些家长感到，与孩子沟通的难度越来越大，对孩子的事情越来越管不了，并为此很苦恼。我们的体会是，这个阶段的孩子还是很需要父母的，问题是父母要找好介入孩子生活的角度和方法。为了孩子能够继续健康成长，家长至少还可以做以下几项工作。 ?（一）为孩子减压，让他轻装上阵。 ?高中阶段是孩子世界观形成时期，这个阶段的心理疏导对良好心理素质的养成尤为迫切。现在，虽然孩子们高中毕业后接受高等教育的途径很多，但毕竟高校还有三六九等之分，走进不同的大学校园，就意味着未来的命运会有很大不同。人人都希望上清华、北大，甚至去哈佛、牛津，可是又绝对不可能都实现。这就决定了高中阶段的一搏何等重要又何等激烈，重压之下可能产生各种不同的结果。当然，最理想的结果是，孩子能够变压力为动力，并且在成功时不