教师教学备考【精品PPT】.pptVIP

* * 教师·教学·备考 文昌市教育局中学教研室 邢益育 2012、11 教师·教学·备考 一、教师：理想与功利 二、教学：教与学 三、备考：课标、策略、说明 谢谢聆听 联系： 手机邮箱：wczx305@163.com 博客：海南教育博客——85826 理想 功利 教 师 语文教师教学的理想与功利 教学的理想： 文字、文学、文化三结合 提升学生语文素养 课例： 《项脊轩志》教学实录 教学的功利：分数、业绩、荣誉三拼搏 增加教师人格魄力 关 系 认 识： “鱼与熊掌” ——二者不可得兼 “双胞胎”———一脉相承的关系 服务 三要素：目标、内容、教法 教与学 目标 目标 教法 教的三要素解读 成功的教学，一定是目标决定内容、内容选择方法的教学。 教学内容是否适量，教学方法是否恰当，决定了教学目标能否达成。 教学方法是为教学内容的落实服务的。要使内容落实，让学生更好的掌握，就必须找到最佳的教学方法。 要坚持“一课一得”的教学理念，让我们的教学扎实一些，有效一些，学生快乐一些。 服务 三要素：目标、过程、学法 教与学 目标 过程 学法 学的三要素解读 要让学生明白每堂课的具体学习目标，这是学生有效、高效学习的关键。 关注学生学的过程，要比关注教师教的过程更重要。没有了学生的学，那教师的教就将失去意义。教要为学服务。 学法的意义在于让学生学得扎实、学得有效高效。高明的教师就是善于传授方法的教师。聪明的学生就是掌握许多方法的学生。 掌握了一定的学法，学生的学习过程就会变得更充实、更有效、更快乐。 三要素：课标、策略、说明 备 考 训练要紧扣说明 备考要研究策略 教学要依据课标 教学要依据课标 我们的课标是理性的，因此教学要依据课标，教师就得有自己的理解与体悟，并体现在自己的教学实践当中。 写作教学：能力训练要求不能高于课标的要求。 综合性学习：学习内容和能力训练要以第三、四学段为主。 文言诗文教学：文言文不要教得过细过碎，要掌握教材内容，训练基本能力。要分期分批抽查古诗文背诵默写情况，让学生乐于读背，增强语感，丰富语文素养。 现代文教学：要“美文美教”，要让学生自己去体验文美、感悟文理，并掌握阅读方法，提升阅读兴趣和阅读能力。 基础知识教学：包括语文知识和文学文化常识。在篇章教学中，要努力体现“文字、文学、文化”的“三文”教学理念，拓宽语文知识面，丰富文学文化常识积累，切实提升语文能力。 备考要研究策略 一、写作备考：定目标，给时间，面对面 初中以记叙能力训练为主；每周要有作文训练安排；每学期至少与学生面对面交流辅导一次。 二、探究备考：组织活动，提升能力 依据课标要求，每月开展一次语文活动，让学生在体验中提升综合性研究学习能力。 三、现代文备考：一课一得，读写结合 复习课要突出目标，落实能力训练，不要贪多求全；以读促写，以写助读。 四、古诗文备考：选择读背，抓住基本 诗文背诵要有选择（名人名篇名句，没有难写字） 文言考测要抓方法教学，能力提升要抓翻译 五、测评训练：前期查缺补漏，后期抓得分点 前期测练，要查缺补漏，尽可能训练考点不漏； 后期测练，要抓增分点，尽可能做到得分不失。 *