用信息技术诠释乡土文化——历史文化名城保护与建筑教育的和谐共振.pdfVIP

2003建筑教育国际论坛：全球化背景下的地区主义 225 用信息技术诠释乡土文化 ——历史文化名城保护与建筑教育的和谐共振 ofVernacularCulturewithIT InterpretatiOn ——AccordantResOnanceoftheProtectionofHistoric andCulturalandArchitecturalEducation City 朱斯坦 ZhuSitan rtmentofCivil andArchitectu 长江大学土木与建筑系Depa Engineering re，ChangjiangUniversity 马成松 Ma Chengsong 湖北荆州HubeiJingzhou 摘 要：本文从研究国家首批历史文化名城荆州保护策略 化精华的楚文化的主要发祥地，被当代历史学界称为“东方 与实践的角度出发，探讨适合地方院校建筑学专业的发展空 的雅典”。楚据此筚路蓝缕、披荆斩棘，由一个荒远落后的小 间及教育模式。 国一跃成为南方第一强国，并在长达近千年的历史中创造了 文章首先分析了长江大学建筑学专业的两个立足点：其 光辉灿烂的古代文明；三国以来，荆州位处沟通南北的战略 一是历史文化名城荆州深厚的文化底蕴。荆州被当代历史 要j中和交通中枢，既是兵家必争之地又逐渐成为长江流域三 学界称为“东方的雅典”。在当今全球化背景下，我们格外珍 大经济文化中心之一；荆州江汉夹流，腹背皆水，大部分为平 惜其得天独厚的文化底蕴和乡土气息。其二是地方院校建 原湖区，气候适宜，四季分明，自古就是鱼米之乡，是典型的 筑教育的生存发展空间。由于绝大多数毕业生都将面向地 水乡生态园林城市。在当今全球化背景下，作为一种对文化 方分配，所以我们主张建筑教育应该同本地具体的区域经 趋同的抗争，我们格外珍惜古荆州得天独厚的地域特色、文 济、历史文脉、生态环境相结合，在教学中引导学生参与对荆 化底蕴和乡土气息。尝试用新材料、新技术、新工艺重塑传 州乡土文化的研究和保护，给学生提供一种有乡土特色的建 统乡土文化的空间、精神和灵魂，满足人们在高技术条件下 筑创作思想和理念。 对高情感的追求，力求使古城荆州焕发出新的光彩，走上可 文章接着论述我们的策略和实践。我们认为“保护”应 持续发展的道路。 该是一个积极、综合的概念，荆州名城保护需要我们建筑学 地方院校建筑教育的生存发展空间——作为以本科教 专业的参与，我们的发展契机也在于此，二者将和谐共振。 育为主的教学研究型地方院校，长江大学新开设的建筑学专 研究建筑最好的办法莫过于考察当地乡土，如果能够利用当 业于短期内，无论是在办学规模和办学水平上，还是在生源 代数字化信息技术学习并促进乡土建筑与自然环境的完美 质量和毕业生就业上，都不可能与国内重点大学的建筑学专 和谐，我们就能够利用其推进整个人类的生态化可持续发 业竞争。比较现实和客观的是，绝大多数毕业生都将面向地 展。文章从两个方面展开：数字化信息技术支持；乡土文化 方分配，中小城市、地方教育科研部门、中小型