游园不值导学案.docVIP

《游园不值》导学案 学习目标： 1、通过查字典、看注释，理解《游园不值》诗句的意思。 2、想象 “一枝红杏出墙来”的景象。感受春天的美好和大自然旺盛的生命力， 3、有感情的朗读、背诵古诗。 学习重点：理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 学习重点：体会诗人表达的思想感情。 导学过程： 学生回忆学习古诗的方法。 1、师：同学们还记得我们以前学习古诗的步骤吗？用自己的话说一说。 预设：1、先正音 2、理解诗的题目 3、了解作者 4、查字典 5、看注释 6、理解诗的每句话的意思 7、理解整首诗的意思 8、体会诗人表达的思想感情等 2、老师把你们的这些方法总结和归纳为大家总结了学习古诗的方法。（ 投影出示学法指导） ①知诗人，解诗题。　②抓字眼，晓诗意。　③入诗境，悟诗情。 一起读一读。 过渡：这节课我们就按这样的步骤来学习《游园不值》。下面先让我们正确朗读这首诗。 二、初读古诗，正确朗读。 1、师友检查读古诗：出示要求，指生读。 交流要求：学友读，学师给学友正音。 汇报要求：学友朗读，学师评读。（正确、声音、速度、停顿、语气） 三、知诗人，解诗题。 1.过渡：下面我们一起走进这字里行间，感受诗人所描述的美景，体验一下诗人所表达的情感。拿出预习提纲，交流第三部分的内容，时间是5分钟。 2.师友交流：第三部分的内容。 小组中交流要求：组长分工，每对师友重点交流一个小题，并做好汇报的准备。 汇报要求读诗句——解释单个字的意思和句意——学师板书（字下画点，词下画线，重点词标意——补充——口头检测 3.汇报：（一） （1）我们来汇报第一块内容：知诗人，解诗题。（拿预习提纲，指板书。） 这首诗的题目是……不值的意思是……游园不值的意思是…… 对诗题大家还有什么补充或问题吗？（前一个同学指定下一个同学发言） 师提出问题：不值的意思是……，那值的意思是……？这个意思是一般为书面用语，我们平时也见到过“不值”这个词语，是什么意思呢？请看字典中“值”的解释，读一读。 （1）这个东西太贵了，不值。（ ） （2）你这样做对你没有好处，真不值。（ ） 值：A价值，数值。如比值，产值。B货物和价钱相当。C用数字表示的量或运算得到的结果。D遇到，碰上。E指有意义有价值。 师小结：一个词语可以有不同的一个意思，这就是一词多义。 （2）接下来我给大家介绍这首诗的作者……谁来补充？还有什么不明白的问题吗？ （3）学师：我来检测一下大家学习的结果。 出示检测题：不值：（ ） 这首诗的作者是（ ）朝的诗人（ ） 。 四、抓字眼，晓诗意。 接下来汇报第二块的内容：抓字眼、晓诗意 小组交流后，指师友汇报。 1、学师：大家看第一句—— 学友：应的意思是——怜的意思是——屐齿的意思是——苍苔的意思是——这句话的意思是——（学师板书。字下画点，词下画线，重点词标意。） 小扣的意思是——柴扉的意思是——这句话的意思是—— 学师：对这两句诗，大家还有什么问题吗？ 师引导理清两句关系：从应这个字，我们看出第一句是诗人的猜想——是主人太喜欢这些青苔了，怕被我的木底鞋踩坏，第二句是什么呢？（诗人产生这种猜想的原因——柴扉久久不开），这两句是什么关系？（因果关系） 你能选择一组关联词语把这两句诗意连起来说一说吗？ （“因为……所以” “之所以……是因为……” “……因此……”） 指生回答。 学师检测：应：（ ）怜：（ ）苍苔：（ ）小扣：（ ） 2、汇报第二句 过渡：正当诗人在门外徘徊的时候，忽然有了一个新的发现——谁能接着汇报下面的诗句。 指师友汇报：读句——这句话的意思是——谁还有补充？ 师小结： 3、汇报整首诗的意思。 过渡：谁能把整首诗的意思，用自己的话连起来说一说呢？ 学师：这首诗的意思是——谁还有补充？谁还有什么问题？ 4、下面再让我们随着诗人的脚步，根据意思提示诵读诗句。 （出示提示，一学师读提示，其他生接。） 学师：有一天，春光明媚，鸟语花香，南宋诗人叶绍翁禁不住春色诱惑，终于合上书，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行，来到朋友家的门前。可是—— 生：（读）小扣柴扉久不开。 学师：这是怎么回事扣了这么久还不来开门是主人不在家吗？不会吧，他是很少出门的呀！噢，他家园子里满地长着青苔，绿得像铺开的地毯，美丽极了。看来园主人是很爱惜春色的，可我穿着一双木底鞋。哦，主人大概—— 生：（读）应怜屐齿印苍苔。 学师：大概主人爱惜苍苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行，你园子里的春色怎么关得住呢—— 生：（读）春色满园关不住。 学师：是啊，满园春色是关不住的呀，你看—— 生：（读）一枝红杏出墙来。 五、入诗境，悟诗情。 理解全诗，诗人看到了什么