王建华班主任论文.docVIP

让班集体在民主 合作 快乐中成长 初中班级管理的经验可谓是百花齐放。有“勤”字上做文章的、有“严”字上动脑筋的，有在营造班级氛围上取胜的。在做班主任工作的近十年里，我也总结出自己的一些心得。下面我结合自己的班级工作实际，来具体谈一下自己的班级管理体会。 一、民主管理：让规则自觉风行 魏书生当了22年班主任，班级管理成效卓著，他自言，靠的是民主。的确，“一言堂”式的班级管理，古板、生硬，规则如同刀剑，让学生凛然生畏，却口服心不服；而“大家谈”式的民主管理，灵活，充满温情，规则如同春风可以使学生心悦诚服自觉遵行显然更符合强调个性、注重创新的人才培养要求。但是，民主管理不等于无主管理。有效的民主管理应遵守以下三个原则。?? (一)民主管理．以“生”为本 教育的出发点和归宿应是人的发展，班级管理也是如此。一个优秀的班主任，应懂得如何走进孩子的心灵，应让今天的“管理”促进学生明天的“发展”。2005年，学校安排我担任初三(6)班班主任。这是个全年级闻名的?? “烫手山芋”．班里男生时有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我没有退缩，而是耐心、细致地逐一家访，真诚地与学生反复沟通、交流。如班里的董鹏同学，他遇事好冲动，爱打架，但是他心地善良，关心班集体。于是，我常常把他单独叫到身边．和他像朋友一样地聊天，告诉他：“你身上也有许多优点，王老师相信你，你也要相信自己!”渐渐地，董鹏开始学会安静地看书、写作业，班里的窗钩子坏了、门锁松了，他也会马上修好。2011年我又新接初一班主任。在这个班里有一个叫程志鹏的学生，他因父母老来得子，所以娇惯成性，喜欢恶作剧，动不动就爱发脾气，班干部不大敢管他。我从侧面了解到他在小学时常与班主任发生口角，跟老师对着干，学校不得已给他换了班级。知道了这些我真的很头疼，于是细致的观察他，并到他家家访，了解到他养了很多小动物，于是在一次班会上我对同学说，咱们班的程志鹏同学特别有爱心，收养流浪狗，家里还养了很多小动物。我相信他一定是一个特别关心班集体的好孩子。在以后的日子里，虽然他也会犯错误，但是我会宽容他，并耐心的与他分析问题，慢慢的我得到了他的信任和尊敬，他也开始守规矩了。学习也在不断的进步了。 (二)民主管理，有“章”可循 科学的民主管理离不开合宜的规章制度．否则．班级就会像脱缰的野马、脱轨的列车，失去方向，陷入混乱。一个优秀的班主任，应懂得根据班级和学生的实际情况，与学生一起商定大家必须共同遵守的一系列准则。让学生的日常行为和班级的日常事务都能有“章”可循。我所带的班级，从纪律、学习到卫生、劳动，都有一系列章制度。例如“值日班长管理制度”：每天都设有一个值日班长(学生自荐，班委把关)，负责协助班长管理各项班级日常事务，并及时做好值日班长工作记录，每天放学时进行交接。这项制度既提高了班级的管理效率，又锻炼了学生的管理能力。又如“班级公告栏制度”：为保证各项班级工作公开透明，使每一名同学都能积极、主动地参与班级建设。我在教室里教室里专辟了一块“公告栏“ 要求班干部将每日工作、重大事务(包括班干部任免、对违规行为的处罚等)在“公告栏”加以张贴、公示。再如“一周一总结制度”：每周五下午第三节课前，由班长负责汇总本周工作及同学们的学习情况，我和班委一起分析不足，明确优点；然后，由班委会主持召开总结会，表彰先进，指出问题，并公布下周工作的简要计划。以便在接下去的学习、工作中取得新的进步。?? (三)民主管理，“严”字当头 这是处理好师生关系的重要前提。在我班，凡是违纪的学生一定要受到纪律处罚(我会让学生写反思，要求写出事情的经过、今后的想法，大概600字左右．写完后交给我，我写上评语后交由家长阅读并签上意见)。例如我班的王鹏喆同学，他成绩优异，但他的行为习惯一直不太好．有一次班里两位男同学打架，据调查是由他引起的。于是．我抓住这个机会在班级里对他进行批评教育．并取消了他进团校学习的资格。反之，对于学生的进步和良好表现，不论是优等生还是后进生，我都一视同仁予以奖励，甚至给后进生更多的肯定。像我班的缪玉冰同学，他学习很努力，班级卫生管理非常到位，尽管成绩不理想，我却经常鼓励他．表扬他的工作，后来他的成绩提高很快。正因为我在班级管理中能够尊重、理解学生，公正、严格地对待学生，因此虽然我班的各项规则堪称全校最“细”，但学生能够自觉遵守和维护这些细则。 二、合作学习：让智慧温柔碰撞 新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这既是人才培养的时代需求，也给班级管理提供了新的思考方向。通过合作学习，学生的智慧得以在同伴之间温柔碰撞。而这种碰撞常常可以带来这样的效益：使学生之间的情感纽带更为紧密，使学生更有集体认同感。无形中助推了良好学风、班风和班级凝聚力的形成。今年我所带的班是一个普通班，班里有一部分是学困生，于是我的策略就是依靠