2016年湖南教师考编之第七章德育答案解析讲解.doc

　　第七章 德育 　　一、单项选择题 　　1.C【解析】德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 　　2.A【解析】德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 　　3.A【解析】说理教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。 　　4.A【解析】导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 　　5.A【解析】礼，指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，属于德育的内容。 　　6.C【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等因素构成。 　　7.C【解析】思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。 　　8.D【解析】德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其进行的提高过程不一定要遵守知、情、 意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。 　　9.C【解析】正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。 　　10.B【解析】社会模仿模式主要是美国的班杜拉创立的。 　　11.B【解析】德育过程的基本矛盾是教育者向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。 　　12.D【解析】科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，让儿童对道德两难问题作出判断。 　　13.B【解析】品德形成的基础是活动与交往。 　　14.C【解析】合作学习法的具体策略包括双人式学习、小组学习、小队式学习、跨小组的协作式学习、小组之间的竞争式学习、全班协作学习等。 　　15.C【解析】新时期德育发展的新主题包括安全教育与生命教育、生存教育与生活教育、升学就业指导教育。 　　16.B【解析】集体教育和个别教育相结合的德育原则是根据马卡连柯的成功教育经验进行总结得来的。 　　17.C【解析】题于是对“德育方法”的概念的阐述。 　　18.C【解析】麦克费尔和其同事创立了体谅模式。 　　19.B【解析】品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。 　　20.A【解析】班杜拉创立了社会模仿模式，他不是价值澄清模式的代表人物。 　　21. D[解析】说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它是我国学校对学生进行德育的基本方法。 　　22.C【解析】实际锻炼法是指让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。 　　23.C【解析】科尔伯格对道德判断发展界定了六个阶段。 　　24.C【解析】通过建构良好的物质环境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。 　　25.C【解析】体谅模式的核心是学会关心。 　　26.C【解析】意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，它是一种巨大的精神力量，能排除各种干扰和障碍，使人们将采取的行为顽强地坚持下去。道德意志就是意志在道德行为活动中的运用，题中该学生的道德意志需要提高。 　　27. A【解析】说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它包括语言文字说服和事实说服。 　　28.D【解析】引导学生善意对人”是人道主义与社会公德教育的内容之一。 　　29. A【解析】榜样示范法是指用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法，学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，正好可以运用该方法。 　　30. A【解析】这句话的意思是：从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。这体现了知行统一的德育原则。 　　31. D【解析】集体教育原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体的力量去教育每个学生。 　　32.D【解析】德育在青少年学生的发展中具有导向作用。 　　33.C【解析】角色扮演法对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要的意义。 　　34.B【解析】德育是实现我国教育目的的基础和保障。 　　35.A【解析】思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。 　　36.C【解析】理想是人们以现实为基础，对未来生活的向往和追求，是人们的生活校对学生进行包括社会主义共同理想以及为共产主义理想而奋斗的教育属于理想以及共产主义理想而奋斗的教育属于理想教育。 　　37.A【解析】儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。而培养自我教育能力，是引导儿童根据我国社会的道德要求，自觉地提高道德认知，进行行为训练的能力，也就是儿童自己教育自己的能力。 　　38