荷塘旧.doc

灵宝市第三小学教案 学科 语文 年 级 六年级 执笔人 马俊娥 执 教 时 间 年 月 日 复备人 课 题 荷塘旧事 学习目 标 正确、流利，有感情地朗读课文。 学会生字、理解“憨厚、淳朴”等新词。 反复朗读课文，领略荷塘美景。学习作者运用比喻等修辞手法描绘荷塘的方法。 通过读书感受农村孩子淳朴可爱的形象。 教学重 点 通过读书感受农村孩子淳朴可爱的形象。 教学难 点 学习作者运用比喻等修辞手法描绘荷塘的方法 教具准 备 多媒体课件 课时安 排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 　直接导入 同学们，今天我们来学习一篇新的课文。 师直接揭示课题。 师出示自学提示，生自主学习，师巡回指导。 自学提示： 1、自读课文要求读准字音、读通课文，并理解词语的意思。 2、再读课文，说说课文主要讲述了一件什么事？ 3、再读课文，找出文中的中心句。 4、读描写荷塘美景的部分，体会文章的语言美。 三、展示交流 （1）明确：“浮光跃金、不可名状、攫住、憨直”在文中的意思。 （2）明确课文主要内容 （本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好时光。） （3）明确 中心句：最后一自然段 四、明确文章集中写荷塘美景的段落 1、（2--4）自然段集中写了月牙泡之美。 2、找出文中的比喻句，边读边体会作者描绘的生动形象。 五、课堂检测 第2课时 复习导入 1、齐读1—4自然段 师：我们知道荷塘如天上的月牙一样时时浮现在作者面前，那么作者难忘的仅仅是荷塘美景吗？ 二、师出示自学提示，生自主学习，师巡回指导。 自学提示： 1、自由朗读叙述旧事部分，边读边看文中插图，说说作者写了他和小伙伴们之间的什么事？ 2、再读课文，说说从小伙伴们的游戏中你觉得小伙伴们具有什么样的性格特点？ 3、再读作者遇险这一部分，注意文中“我”的动作、语言、心理的描写。 4、读最后两个自然段，说说为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”面前。 三、展示交流 （1）明确：文中主要描写了（荷塘嬉戏、荷塘遇险）两件事。 （2）明确课文主要内容 1、学生围绕思考题默读课文。2、同桌交流、小组交流。3、全班讨论交流。 （3）明确 1、学生默读课文，圈画批注。2、讨论交流。 3、面对险情，小伙伴们是怎么做的？ （小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般的将我拖到岸上。以“铁链”为喻，生动细致地变现了当时在“我”心中，伙伴们的友情相助，倾情相帮是那么值得依赖和依靠，当时，可以说是我生命的保障。） 四、要明确之所以那荷塘仍时时浮现在“我”的眼前，是因为：作者难忘的不仅仅是美景，更是那淳朴无华、憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记于心。 五、小结。 同学们，这节课我们在领略荷塘美景的同时，更被小伙伴们淳朴、勇敢深深感动着。我们要像荷塘小伙伴一样做个淳朴、善良的人。 修改意见 修改意见 　　　　　　 荷塘旧事 大自然和谐的的美 人类淳朴的爱