讓“错误”成为小学数学教学的亮点.docVIP

【2011年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 论 文 题目： 善待“错误” 优化教学 ——“错误”资源在小学数学课堂中的利用 姓 　 名： 庾笑媚 单 位：东莞市石排镇福隆小学 联系电话： 善待“错误” 优化教学 ——“错误”资源在小学数学课堂中的利用 [内容提要]：心理学家盖耶认为：“谁不愿意尝试错误，不允许学生犯错误，谁就将错过最富有成效的学习时刻。”在小学数学课堂教学中，教材虽是实现课程目标、实施教学的重要资源，但它并不是唯一的资源，更多的教学资源是在课堂教学中产生的。其中，学生在课堂学习中发生的错误，就是一种教学资源。教师在教学中应该要善待这种“错误”资源，优化教学。 [关键词]：善待 错误 优化 利用 正文：当代科学家、哲学家波普乐曾经说过：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法。”而在传统的观念中认为课堂教学的目的，是为了让学生在学习中少犯错误或者是不允许犯错误，把“错误”当成学生学习的“可恶敌人”。甚至有些老师因为学生作业做错了，还罚抄作业；学生在课堂上回