让人物在纸上灵动谈六年级写人作文教学.PDFVIP

习作论坛 ——谈六年级写人作文教学 甘肃民勤县东关小学(733399)赵瑞萍 从一年级到六年级，几乎每个学期都有写入的习作训 跑时，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着，两手就像 练，如：最难忘的人、最熟悉的人、最喜欢的人、最怀念的人、 两根木棒插在地上，整个身体微微前倾，那架势就像一只即 最感激的入、最尊敬的入等。的确，在小学阶段，学会写入记 将起飞的雄鹰。” 事的记叙文是小学生必须掌握的写作能力。但是，很多学生 在这短短的几句话中，这位学生连续用了“顶、弯、蹲、 在写作时经常感到无话可说，无从下笔。有些学生勉强写出 插”等动词，把赛场上的运动员哥哥的起跑预备姿势描写得 来了，但写得不具体、不生动，没有新意。有个学生曾经苦恼 准确而生动。 地问我：“老师，写作文有什么窍门或捷径吗?写好作文没有 “奶奶颤巍巍地站起来，双手抓住锅盖往上揭，她吃力 捷径，但并非无路可走。教给学生系统的写作方法与技巧， 地揭了几次才揭开一条缝。一股热气从锅里冲出来，差点烫 是写好作文的第一步。根据多年的教学实践，我对写人作 伤了奶奶的脸，奶奶用袖子拂了拂布满皱纹的脸，摇了摇 文的指导有了一些心得。 头，叹了口气：‘唉，老了，不中用哆!”’ 一、抓住典型事例 这段话把奶奶干家务活时的动作、神态描写得真实而 写人离不开记事，人物的思想品质和性格特征是通过 自然，让读者也对奶奶产生尊敬之感和担忧之感。 一件件具体的事例反映出来的，所以，写入时一定要抓住最 如果学生能在老师的指导下，把人物的言行写具体，清 能表现人物品质或者性格特征的典型事例来写，这样才能 楚地介绍事情的经过，人物的性格和品质就能鲜明地显现 使人信服。轰轰烈烈的大事是典型事例，平平常常的小事 出来，给读者如见其人的感觉。 也是典型事例。小事虽然看似平凡，但并非毫无用处，小事 三、外貌和心理描写显个性 里经常蕴含着人物不同寻常的性格。如《一夜的工作》：“我 写人时，不可避免对人的外貌进行描写。人的外貌各不 也站起来。没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转 相同，这个人之所以与那个人不同，往往就体现在这个人的 椅扶正，就走到里面去了。”这是一件极小的事，但把周总理 外貌上，所以在描写人物的外貌时，我们一定要抓住人物的 严谨的生活作风和率先垂范的工作作风表现得淋漓尽致。 特别之处。心理活动的描写也是如此，不同的人在不同的情 《穷人》中的桑娜在心急如焚地等候丈夫时，还不忘顺便探 况下有不同的心理活动。真实的心理描写能为作文增色，是 望～下生病的邻居西蒙。这样一件出于人性本能的小事， 赋予作文灵魂的一种方法。 把穷人桑娜朴素、纯厚、善良的美好品质烙在了读者的心 学生初步掌握人物外貌的描写方法后，老师应该侧重 中。小事中蕴藏着大精神，教材中的这两篇文章都选用了 于指导他们将人物的外貌描写得传神。 平常的事，为学生写好写人作文提供了很好的作文范例。 我摘录了学生习作中外貌描写出色的片段，与大家共赏。 到了高年级，教师要指导学生进一步理解范文，懂得如何选 “白老师说话的声音有点沙哑，表情慈祥可亲，身材微 材，如何抓典型事例。在教学中，我常常让学生在作文之前 胖，肚子有点儿突出，我想这大概是知识太多的缘故吧。” 静思三分钟，在纸上把自己要写的人、要写的事简单记下 这段外貌描写写出了白老师的亲切感．展现了学生的 来。从学生嘴角微露的笑意和自信中，我知道一个个普通的