四年级上《品德与社会》教案.docVIP

第一单元 做守规则的人 1.游戏里的规则 教学目标： 1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2、初步懂得为什么要遵守规则。 3、知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学准备： 1、找一两个学生比较熟悉的游戏。 2、教师要先从学生处了解游戏的规则。有很多游戏的规则是以“顺口溜”或“口诀”的形式流传的。教师可以加以搜集，便于学生了解和掌握。 3、课前调查：有哪些学生在玩游戏的过程中修改过规则？是如何修改的？大家对修改过的规则反应如何？ 4、如果游戏需要道具，则要准备简单的道具。 教学时间：1课时 教学活动及过程： 活动一：认识规则 1、作为新学期的第一个单元，可以采用开门见山的方法，让学生直接进入规则的世界。 导入：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。 2、提问：（请学生看单元的导图）有那些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？ 3、讨论：你们知道什么是规则吗？用自己的话说一说。 活动二：关于导言 1、导言阐述了什么是规则以及规则的作用和意义，学生从字面上初步了解了规则的概念，但还不是深入理解。因此，可以引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。 活动三：游戏里有哪些规则 1、选择一两个学生比较熟悉的游戏，不必拘泥与教材给出的游戏。带领学生做一做。 2、讨论：A、刚刚玩的游戏里有什么规则？ B、我们平时还常常做什么游戏？这些游戏的规则是什么？ 3、引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。 活动四：违背规则会怎样 1、提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有认违反了游戏的规则？ 2、讨论：A、在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做？为什么？ B、你们会不会违反游戏规则？为什么？ C、为什么要遵守游戏规则？ 活动五：规则可以修改吗 1、引入：（找一个要用较长的时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。） 这个游戏你们玩得好吗？你们平时玩这个游戏的时候觉得它好玩吗？为什么今天觉得它玩起来不如平时那么好玩呢？你们尝尝遇到类似的问题吗？ 2、小结。 活动六：结束语 在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。 板书： 游戏里的规则 要遵守 不违背 可修改 教学反思： 2. 学校里的规则 教学目标： 1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。 2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。 3、通过参与制定班规，学习制定规则。 教学准备： 1、《小学生日常行为规范》的内容 2、搜集本学校与学生有关的规章制度。将其按照由国家统一制定、本地区制定、学校制定、班级制定等类别进行归纳。总结出这些规则的共同点是什么，地区、学校、班级指定的规则又有什么更加具体的要求。以解决“为什么要制定这些规则”的问题。 3、了解本班是否有班规。如果有，应掌握是什么时间、有什么人、根据什么制定的，学生对班规的反应如何；如果没有成行的班规，那么班规是否还有零散的规定、各方面活动章程或要求，把它们搜集起来。 教学时间：2课时 第一课时 教学活动及过程： 活动一：观察 1、引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 2、帮助学生知道无论我们是否学习这一课，规则都已经存在了，并且自己已经遵照规则在执行了。 活动二：调查和走访 1、指导学生了解学校里还有那些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。 2、帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。 3、帮助学生将记忆中的规则进行归类。 4、教师可以带领学生从德、智、体、美、劳等方面将规则简单归类，了解学校从哪些方面规范学生的言行。 5、根据教材第9页的提示，按照“国家统一制定”“学校制定”“班级制定”来分类，为制定班规打基础。 活动三：探究 调查和走访的第一个目的是了解规则的多少，第二个目的是了解更多的规则制定的初衷和原因。因此，在组织学生进行调查和访问之余，要引导她们探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？不妨设计如下问题来组织学生讨论： 1、我们希望在什么样的环境中读书学习？为什么？这样的环境靠什么来营造呢？ 2、在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么？如何能保证活动安全地进行呢？老师一般会在我们活动之前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？ 3、运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉，请他们谈一谈比赛时要遵守那些规则?为什么要有这