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《六国论》教案 刘洪波?[教学目标］??1、理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意、体会苏洵明达而深湛的政治见解。??2、理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。（例证、对比、分层、引用等论证方法）。??3、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。??[课时安排］2个课时教学过程设计??第一课时一．简介时代背景?１.作者简介:??苏洵(1000─1066)字明亮，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。朱德老总曾有诗称赞： “一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。苏洵长于散文，善用比喻。他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉 年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。??２.写作目的:??本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。当时，契丹( 后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)经常入侵，北宋统治者沿用妥协政策， 向他们纳银输绢，以求苟安。作者写这篇文章，论六国灭亡之道，讽谏宋王朝以六国为鉴戒，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。??３.题解:??“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。 “论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。??二．预习??侧重于字词，以学生自学自练为主。??（1）读课文，注意读音（2）有些文言句子的词序，在翻译时要改变。试译下面句子，说说如何改变。??①赵尝五战于秦。??①赵国曾经五次和秦作战。“于秦”在原句作补语，译时可充状语，放在渭语前。??②其势弱于秦。??他们的势力比秦弱小。语序改变同前小题。三.研习新课??1：研习课文第一段?（1）.学生自读第一段，注意字音?注意下列句中加点字词的意义和用法。?非兵不利：兵器，名词?或曰：有的人?六国互丧：交替，一个接一个地。?率贿秦耶：一概，全都，副词。?盖失强援：承接上文，表示对原因的解释，副词。?（2）句式?赂秦而力亏，破灭之道也。?故曰弊在赂秦也。?……….也。? 表判断，固定用法，古文中称为判断句。?2：理清思路，引导学生背诵第一自然段?（1） 提问：六国灭亡的原因是什么？作者如何提出论点的？这种方式有何好处？?学生讨论，老师点拨?明确：“弊在贿秦”是六国灭亡的原因。?作者排除“兵”“战”原因，归结到“贿”字上。?开门见山提出中心论点，总贯全篇。?（2） 提问：明确中心论点后，作者从哪两个方面加以论述的？?? 明确：一是从贿秦的国家说--------贿秦而力亏，破灭之道也；二是从不贿秦的国家说--------不贿者以贿者丧，盖失强援，不能独完。?（3） 师生共同明确思路，试背第一段。?作者先明确中心论点，然后从两个方面加以论述，最后明确观点。???????????????????????????????????? 贿秦力亏?板书：弊在赂秦?? {???????????????? }????? 故曰：弊在“赂”??????????????????? 不贿者以贿者丧?（4） 学生齐背第一段。?3：研习第二自然段?（1） 学生齐读第二自然段，注意字音??? 注意下列加点字的读音??? 暴霜露 pu???? 暴秦之欲无厌???? bao????胜负之数? shu????? 数吕师孟叔侄shu?从六国破亡之故事? cong? 从散约败zong?(2)学生参照注解自译第二段?注意下列加点字词的意义和用法?a. 其实百倍：他的实际数量。是两个单音节词，不同于现代汉语的“其实”。?b. 固不在战矣：本来、当然，副词。?c. 思厥先祖父：泛指祖辈、父辈。不同于现代汉语的“祖父”， 是两个单音节词?d. 固不战而强弱胜负已判矣：分，引申为分辨、清清楚楚的意思。?e. 理固宜然；助动词，应该。?（3）.理清思路，引导学生背诵第二段。?a.提问：这一段中作者从哪几方面六国破灭的原因？分几层意思？怎样论述？?分组讨论。讨论后小组代表发言，其他同学补充。?明确：作者紧承第一分论点“贿秦而力亏，破灭之道”去论述六国破灭的原因，分三层意思，运