(公用)八年级地理上册 2.2 中国的气候教案1 （新版）湘教版.docVIP

第二节 中国的气候 教学目标 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的 从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？ 学生讨论。 〔板图演示〕夏季风被一系列山脉阻挡。 〔讲授〕夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。 唐代诗人王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。 〔板书〕3.季风区和非季风区 〔提问〕同学们能否尝试解释降水空间分布的成因？ 〔学生回答〕沿海受夏季风影响大，降水充足；越往西北内陆，降水越少；非季风区降水最少。 〔讲授〕降水的季节变化与年际变化特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？ 同学们讨论一下，最后看看是不是与板图演示的一致。 学生讨论。 下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。 〔板书〕4.雨带移动与雨季 〔讲授〕（结合板图）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。 5月，雨带位于沿海一带——华南雨带（东南沿海雨带） 6月，雨带北移至长江流域——长江中下游雨带（江南雨带） 7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区——华北、东北雨带 9月，雨带南移。 10月，雨季结束。 因此，我国的雨季出现在每年的5－9月。 〔总结〕南方雨季开始早，结束晚，时间长；北方雨季开始晚，结束早，时间短。 学生讨论 学生看图指图说明 学生讨论 学生读图讨论回答 学生讨论 学生思考讨论 作业 板 书 设 计 板书设计 第二节 中国的气候 季风气候显著 季风活动及其对降水的影响 1.季风的概念 3.季风区和非季风区 教 学 后 记 1